第三章 轻松写作业魔法第三章 轻松写作业魔法

平时的作业是在为自己的学习打基础，是对基础知识的训练。只有基础扎实了，才能掌握更多的知识，从而在考试中取得优异成绩。认真完成每一次作业非常重要也非常必要。要想取得好成绩，就得从认真对待每一次作业开始。我们不仅要认真完成作业，而且还要讲究做作业的方法。有了好方法，做一道题顶别人做三道题；没有方法，做三道题也不如别人做一道题。从现在开始，重视自己的作业吧，它是帮助你提高成绩的重要途径！

作业——好成绩的重要保证

“辉辉，你的作业做完了没有？”妈妈在房间门口问他。

“做完了。”辉辉大声地说。其实他还有一道题不会做，就放在一边，去玩电脑游戏了。

第二天一早，吃过早饭的辉辉背起书包蹦蹦跳跳地来到学校。他听同学说，今天老师要检查作业。这可吓坏了辉辉，急忙对同桌喊道：“耀耀，把你的作业给我看一下。”

“不，老师说过，不可以抄作业的，我不给你看，你自己做吧!” 耀耀说。

“哼!不给看就不给看，不用你教育我。”辉辉气呼呼地说道。

“我不是不想帮你。只是，你抄过了，那不是你自己做的，下次出现这样的题你还是不会做。”耀耀解释道。

“哼!说得好听，你给我看我还不看了，我去借别人的！”辉辉一边走一边说。

问过几个同学之后，没有一个人肯借给辉辉抄袭作业。没办法，辉辉只好垂头丧气地走回座位。

这时，耀耀说道：“辉辉，别着急，我给你讲讲吧!你自己就可以做出来了。”

辉辉看了看耀耀，不好意思地点了点头，说道：“刚才对不起，我不应该那样跟你大声喊。”

“没关系，谁让我们是同学还是同桌呢？”耀耀笑呵呵地回答道。

在耀耀的帮助下，辉辉很快就攻下了那道题。辉辉脸上露出了笑容。

也许是受到耀耀的启发，辉辉并没有完成了事，而是认真地重新演算了一遍，然后很满意地一边收拾学习用品一边说：“这道题给我的印象太深刻了，以后再遇到这样的题，自己就能解答出来了!今天真是谢谢你，耀耀!”

“不客气，相互帮助是应该的，别放在心上。”耀耀谦虚地说道。

两人相视一笑。此时，上课的铃声也响了。

在不久后的一次测验中，果然有一道类似的题出现在考卷上。辉辉很顺利地就做完了。这次考试，辉辉也因此得了历史上的最高分。

轻松写作业小魔法

老师布置作业是为了巩固当天所学的知识，培养同学们分析问题和解决问题的能力。因此，作业是学习过程中必不可少的环节。可有的学生遇到难题就弃之一边，还蒙骗家长说做完了。为了应付老师的检查，借同学的作业本抄袭，这些都是不对的，是非常不好的习惯。因为作业如果不能独立完成，就难以发现学习中的薄弱环节和不足之处，容易养成依赖心理和投机取巧的坏毛病。所以，家长一定要督促孩子按时、保质、保量地完成作业，提高他们的学习成绩。

如果孩子不肯独立保质保量完成作业，家长可以这么做：

1．督促孩子按时完成作业。为了督促孩子按时完成作业，家长可以对照老师布置的作业表，对孩子的作业进行检查，看其是否认真完成。

2．给孩子举例说明不按时完成作业的害处。做作业要讲究实效，如果把今天的作业留到明天做效果就会打折扣。这就好比今天做的菜留到明天再吃一样，不仅失去原有的味道，甚至还会变质。做作业也是一样的道理。

3．激励孩子的自信心。老师布置的作业一般都是巩固当天所学内容，其实并不是很难，孩子只要认真思考是可以完成的。但是有的孩子缺乏信心，只要不是一下子就会做的，就认为是难题，随之弃之一边。这时，家长就要要求孩子认真思考，当孩子做出来后，给予及时的鼓励，这样就会增强孩子的自信心。

4．让孩子自己检查作业。父母要教会孩子自己检查作业的方法，并让其养成习惯，而不应该代替孩子检查作业。这样有助于孩子摆脱依赖心理，增强解决问题的能力。

不要急于完成书面作业

“我每天和你一块儿上学、一块儿上课、一块儿回家，可是为什么你写的作业又快又好，学习成绩也比我好呢？”在一次聊天中，彭彭和同桌刚刚吐露了自己的苦闷。

刚刚笑笑说：“在我入学后，我就像老师和家长说的那样，对所学知识及时进行复习。有时这个过程只需要三四分钟时间，但所学的内容消化、吸收了，做作业自然又快又好。”

这么一说，彭彭想起来了。每次老师讲完课后，布置书面作业时，自己总是急匆匆地赶着做题。而刚刚则是一边拿着书将所学的课堂内容看一看，然后才拿出本子开始做题。虽然刚刚比彭彭开始得晚，但他不仅常常提前完成，而且很少出错。

轻松写作业小魔法

有不少小学生急于完成书面作业，老师一布置课堂作业，他们就急匆匆地开始写作业，有时一边做作业，一边还“呼啦啦”地翻书。其实，这种做法不可取，不但浪费时间，而且作业的质量不高。

在课堂上老师讲的，仅仅是老师的知识。只有自己消化吸收，做出小结，才能变成自己的知识。如果没有经过自己的理解、吸收，那些知识就是“死”的，留下的印象也不深刻。如对老师讲过的新课哪些地方懂了，哪些地方还不懂；哪些内容记住了，哪些内容还没有记住都是模模糊糊的。

正确的做法是，不要急于完成书面作业，而是先重温当天老师上课的内容，进行及时回顾和知识梳理，每一堂课都要进行反思，并且做出初步的整理，把老师讲的知识连接到自己的头脑中，之后再动笔。很多优秀的学生正是坚持这样的学习方法，才会出现作业完成得又快又好、知识掌握得又快又牢的良好学习效果，学习见效果了，孩子自然就愿意学习了。

因此，做作业前要从头至尾回想课堂内容。学会新东西之后，马上回想一遍。效果最好，最容易将所学内容理解并记住。在做书面作业前，父母要指导孩子进行课后回忆，将老师上课所讲的内容回想一遍。比如，让孩子想一想今天老师主要讲了什么问题？哪些是重点知识？老师是如何分析和解决问题的？哪些问题自己已经弄懂了？哪些问题不完全懂？这样一来可以加深印象，二来可以通过回忆检查自己听课的效果。

在写书面作业之前，不妨多看几遍教材。看教材，不仅能迅速抓住要点，回忆起关键内容，而且可以加深理解，保证知识的完整性。对学习内容理解得越深越透，完成作业时就会越节省时间，做得越好。

做作业也要有计划

“叮铃铃——”电话响了。阳阳拿起电话，听到是同桌张小磊的声音便说：“哦，是张小磊呀!”

“周末咱们一起踢球去!”张小磊热情地邀请阳阳。

“太好了!太好了!我真想去呀，可是，老师这个周末布置很多作业，我怕完不成呀!”阳阳担心地说。

“阳阳，不用害怕，我不是与你一样呀。只要你制订一个合理的作业计划，就不愁完不成任务啦!”

“哦，作业也要有计划？”阳阳有点纳闷地问。

“是呀，作业也需要计划呀!”

“哦，同桌，你真厉害!好，我听你的，现在我就着手去制订一个作业计划。等我完成作业后，咱们再一起踢球去!”阳阳开心地对同桌说。

“好!不见不散!”张小磊干脆利落地说了一声，就挂断了电话。

轻松写作业小魔法

古人说：“凡事预则立，不预则废。”一个学生有无学习计划，直接影响到学习效果。科学地利用时间，在有限的时间内有计划地学习，这是科学学习的一条重要原则。而学习缺乏计划性是成绩难以提高的主要原因之一。因此，孩子做作业时要指导他定一个目标，然后再定一个切实的计划来实施，这样才能提高作业效率。

1．教孩子按照作业的轻重缓急，或者根据每一科目所需要的时间长短来安排好作业顺序。比如，语文老师布置的作业比较多，那就先做语文作业，把它先消灭掉，其他的作业做起来就会轻松多了。

2．可以按照目标来制订作业计划，比如：可以把作业分成三个部分，周六上午完成第一部分，下午完成第二部分，周日下午再完成第三部分，这样周日上午就有时间做其他事情了。

3．还可以让孩子给自己制订一些激励计划，比如：“完成作业后我就可以去打羽毛球去!”这样就可以激励他抓紧时间做作业。

4．在执行作业计划的过程中，会不可避免地遇到一些新情况。比如班里临时安排了集体活动，跟孩子做作业的计划冲突了，这时候就会影响计划的顺利实施。而如果提前在计划中安排了机动时间，就不怕有临时活动了。

写作业不要磨蹭拖拉

“媛媛，你的作业写完了吗？”妈妈在客厅一边扫地一边问媛媛。

每天晚上回家，提醒媛媛写作业是妈妈每天的必修课。

媛媛不知何时养成了拖拉的坏习惯，每天一个小时的作业，不花三小时就写不完。妈妈悄悄来到书房，看到媛媛还在磨蹭。一个小时的时间，语文作业还没有完成，数学作业根本就没动笔呢!

“媛媛，你这一小时都干吗了啊？”妈妈生气地问道。

“我一直在写作业啊!”媛媛认真地答道。

妈妈想想的确是这样。孩子一直在书桌旁坐着，没有一会儿要喝水，一会儿要上厕所，一会儿又吃零食。可是孩子的时间到底哪儿去了呢？

妈妈沉思不解。看来要好好帮孩子规划一下自己的时间了!

晚上，爸爸回家后，妈妈决定和爸爸谈谈。爸爸听了妈妈的想法后，说：“先帮媛媛制定一个时间表，按时间表尝试着训练他的时间管理能力吧!”

他们和媛媛商量后，三人一起制定了一个时间表。以后每天妈妈都按照时间表的安排监督媛媛的学习。一段时间下来，媛媛的学习效率明显提高了不少，学习成绩也有很大提高。

轻松写作业小魔法

有的同学写作业磨蹭拖拉，一般表现为心不在焉，一会儿要喝水，一会儿去厕所，因而大量时间被消磨掉。有的孩子坐下来想学习，又觉得该歇一会儿。这样，歇一会儿玩一会儿，再胡思乱想一会儿，一个小时便过去了。最后还剩下几分钟就到睡觉的时间了，于是就想今天就这样算了，明天再抓紧时间做吧。而到了第二天又磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，把昨天的毛病再重复一遍。

的确，写作业拖拉是小学生最常见的毛病。孩子毕竟年龄小，他们往往没有时间观念，不懂得珍惜时间，认为时间有的是，总也用不完。因此，他们做什么事情都不着急。为了避免孩子出现这样的问题，从上小学起父母就要有意识地培养孩子的时间观念，教会孩子有效率地学习。

那么，如何消除孩子做事磨蹭的习惯呢？

1．节约的时间由孩子自由支配。每天帮助孩子确定学习的总量，完成以后，省下来的时间都由孩子自由支配。这样，孩子就有了积极性。如果他想多玩一会儿，就会抓紧时间把作业写完。父母可以教会孩子使用小闹钟来督促自己，让他在写作业之前先设置闹钟，时间限定在完成作业时间的前10分钟。这样，闹钟响的时候，可以再一次提醒孩子“时间快到了”。养成这样的习惯以后，孩子就会抓紧时间完成作业。

2．制定作息时间表，教会孩子管理时间。时间表上要列出一天的时间安排，包括起床、吃饭、玩乐、学习等等，内容应细致。同时告诉孩子，学生的首要任务就是学习，所以在时间的安排上，必须保证作业要认真完成。注意用时间表记录下做每一件事所用的具体时间，这样当下一次再做同样的事情时，就容易看出效率是否提高。

3．为孩子创造安静的学习环境。孩子的注意力是很容易分散的，如果大人总是在一旁看电视，或者大声聊天，孩子就很难静下心来专心做事。

4．在家庭中进行比赛。做某件事情需要多久，事先设定好时间，然后以最快的速度保质保量地进行。事后父母可以和孩子一起评价，调整要求，争取下次做得更好。这样，孩子将会渐渐适应快节奏地做事。

5使用硬性规定的办法来达到改变动作慢的目的。父母首先估计出孩子尽最大能力能够完成某项事情的时间，然后规定孩子在这个时间内完成这项事情，否则就不让他继续做下去。时间一到就要停止。比如，吃饭，到时间就把饭菜收起来，并且对孩子说：“我很失望，我希望你下次能按时把饭吃完。”

6给孩子时间压力。根据作业量给孩子规定完成的时间，到时间就不准再做了，完不成就等着挨老师的批评。可以把时间分成三四段，采取“倒计时”。分别上好闹钟，每隔一段时间闹钟就会提醒孩子：过去多长时间了，还有多少时间，如不抓紧做恐怕就来不及了。有了这个压力，几次下来，孩子就变得利索了。

7让孩子为磨蹭付出代价。孩子早晨起床磨蹭，家长急得不得了，又是嚷嚷，又是亲自给孩子系纽扣，可孩子却一点也不急。最后，家长还得赶紧把孩子送到学校。其实，家长这种做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子会觉得，磨蹭点没关系，反正迟到不了，有爸爸妈妈呢。如上述案例中的佳佳的表现，早晨起床，等着妈妈给她穿衣服，等着妈妈帮洗脸。其实，正确的做法应该是，当佳佳磨蹭的时候，父母不要帮她穿衣服、洗脸，可以站在一边说：“再不快点可要迟到了，我可不帮你。”类似的话只说一遍，不要反复唠叨。如果孩子迟到，老师肯定会问她迟到的原因。孩子挨了批评后，就会认识到磨蹭给自己带来的害处，第二天她就会自己加快速度。

8改变对孩子的评价角度，少说“慢”。“动作慢”的评价会使孩子忽略时间的利用，长期被说成“慢”，孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长，自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上厕所、喝水等。家长也要有意识地进行表扬，并告诉孩子，你可以“快”起来，只要在学习的时候不做其他事情就可以了。父母可以与孩子玩一些小的竞技游戏，如比赛看谁穿衣服快，看谁洗漱快等。通过这些比赛，家长可以随时教给孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服务的技巧，教给孩子如何利用做事的先后顺序来提高效率、安排时间等。

认认真真做作业

萌萌做完了作业后，大舒一口气：“哎呀，终于做完了!”

妈妈听到后，就问萌萌：“你做完作业了？”

“是的，妈妈。”萌萌说着。

“你的作业效果如何呢？”

“哦，效果？那我不管，只要完成任务就OK!”萌萌不假思索地回答道。

“萌萌，你这样应付作业可不行啊!这样你在作业中是不会有大的收获的!”妈妈生气地说。

萌萌一见妈妈生气的样子，马上变乖了。她低着头，一动不动地站着，好像做好了准备听妈妈下一轮的训斥。

妈妈见萌萌这个样子，心想：趁这个时机给她讲讲做作业的意义吧，让她知道作业的重要性。

“萌萌，你知道平时做作业的意义吗？”妈妈明知萌萌不知这些，却又故意这样问，以便提示萌萌要认真听。

“妈妈，我不知道。我只认为完成作业就是完成老师交给的任务。”萌萌实话实说。

“哦，那样做作业是起不到任何作用的!作业是根据课程教学要求精心设计的，其目的是巩固你学习到的知识，还可以帮助你检查对所学内容的理解和掌握程度，这样你就可以发现哪些部分需要重温或重新学习，并且作业可以督促你跟着课程进度学习……”妈妈详细地解说着，萌萌认真地听着。

最后，妈妈又补充了一条：“你知道了课后作业给自己带来的好处，就要积极、快乐、认真地对待每一次作业，养成认真做作业的好习惯。”

萌萌听了妈妈的讲解，明白了做作业的意义。她对妈妈立下了保证；“妈妈，以后我一定会认真做作业，请你放心吧!”

妈妈看了看可爱的萌萌，开心地笑了。

轻松写作业小魔法

好学生和差学生在对待作业的态度上有着明显的区别。差学生经常是做完了作业就一扔，以后对做过的作业是不闻不问的。而好学生不会像差学生那样讨厌作业，他们喜欢做作业，从来不认为作业是负担，他们还喜欢在做作业的过程中，发现问题，再去解决问题，总结问题，让问题不再成为问题。

平时的作业是在打基础，是对基础知识的训练和巩固，只有基础扎实了，才能掌握更多的知识，在考试中才能取得优异成绩。认真完成每一次的作业是非常重要也是必要的!要想取得好成绩，就得从认真对待每一次作业开始!从现在开始，要引导孩子重视自己的作业。

1经常整理作业。分门别类地整理自己的作业，就能不断地总结和发现新的问题。只有经常整理作业，学过的知识才会形成一个知识链，才能变成真正属于自己的知识，从而在运用时得心应手。

2．不时地翻看作业。作业整理好了，应该同课本一样放在书桌前或者最显眼的位置，不时提醒自己翻看，这就起到了复习的作用。

做作业也要讲究步骤

芸芸放学回家，刚进家门就对妈妈一阵抱怨：“妈妈，今天老师布置的作业可多了，我真怕我做不完呀!”

妈妈听到芸芸的抱怨声，赶紧走到芸芸面前查看究竟。妈妈大致浏览了作业量后，点头说：“嗯，作业量的确不小!”

“是吧？妈妈，我该怎么办啊？”

“不要紧，妈妈会引导你完成任务!你先做容易做的作业，然后再做难的。”

“为什么要这么做呢？”芸芸不解地问妈妈。

“那些相对简单的题目，你只需要拿出少量时间进行巩固；而那些难题，可能就是你学习的重点，或者就是你没有掌握的内容，所以需要多花时间仔细地思考呀。”

“我知道了，那就先做简单的，然后再做难的!”芸芸说着就开始着手了。

果然，简单的题目，芸芸不费吹灰之力就完成了，任务也完成了90％了。剩下的几道难题，她通过复习课本，同时在妈妈的引导下，也一一“消灭”了。

完成任务后，芸芸脸上露出了骄傲的神色：“我一定是我们班上第一个完成作业的学生！”

轻松写作业小魔法

二八法则是意大利经济学家巴莱多发现的，他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20％，其余80％尽管是多数，却是次要的。这是我们社会中存在的一个普遍规律。比如在公司里，20％的人是骨干，80％都是普通员工。如果把这种规律运用到学习上也是一样。一般来说，学习的重点和难点只占全部学习内容的20％，所以要把学习时间主要集中在这些重点上面；而其他内容虽然占了80％，却只需花少一些时间就能掌握。这样做才能实现时间与效率的统一，大大提高学习效率。

1．面对困难科目的作业，不妨从最简单的题目做起，这种先易后难的做作业方式可以消除孩子心理上的反感。

2．利用二八法则，让孩子注意学习时间的合理分配，首先解决那些很重要很紧急而且是非做不可的作业，然后再做其他不太重要的作业，这样可以大大地提高做作业的效率。

3．在做作业时必须要求孩子做到：

①不复习不做作业：做作业前必须先复习。

②不计时不做作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。

③不检查不做作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无错漏。

④不小结不做作业：作业做完一定要让孩子写小结，比如学到了什么。

粗心大意要不得

望望经常丢三落四。平时在家里，自己的衣服、袜子、鞋子等，经常是东放西放，乱七八糟。他的玩具丢得满房间都是，往往找一件东西都要翻箱倒柜，花费很长时间。为此，爸爸调侃说他是在“废品站”工作的。

望望把生活上丢三落四、粗心大意的毛病也带到了学习上。平时在家写作业，他经常一会儿找不到橡皮，一会儿找不到铅笔；做数学题时不是多加一个0就是少写一个0；英语单词不是少写一个字母就是多写一个字母。

有一次数学单元测验，由于粗心大意，望望把会做的题目漏做了，被扣了不少分。更可气的是，由于粗心，望望用橡皮把原本做对的题目也一起擦掉了，又被扣了不少分，后来等自己拿到卷子才知道。

爸爸也很苦恼望望的这个粗心大意的毛病，不知如何才能让他改正过来。他狠狠地批评了望望许多次，然而都不见效。

轻松写作业小魔法

孩子的错误很多都是因为粗心造成的，可是孩子似乎很难克服这个毛病，每次考试都会因为粗心丢掉很多分。家长和孩子为此都很着急。其实，如果对粗心问题有一个正确而全面的认识，那么这个问题就不像想象的那样会带给我们如此多的困扰。

1找出原因，对症下药。例如，有些家长对孩子过分照顾、包办代替，让孩子在不知不觉中养成了粗心大意的毛病。因此，作为家长要学会放手，叮嘱孩子凡事细心，培养孩子认真的习惯。

2．针对孩子粗心大意的毛病立下规矩。每次做完作业都要检查一遍，并监督孩子实施。孩子不收拾东西，就在家里立条规矩：从哪里拿的，一定要放到哪里去。大人以身作则，也严格要求孩子，绝不放过一次错误。

3．不要说教和啰唆，那样只会让孩子厌烦，而应该去感化孩子。家长要用自己的细心去感染孩子。比如，把家里布置得井井有条，建议孩子学会整理东西、收拾房间，培养孩子的责任感。与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。

4．引导孩子自己克服毛手毛脚、慌慌张张、丢三落四的毛病，事事养成计划。可以告诉孩子做事之前用一小纸条写上自己要用的物品及时间安排等。

5．为了让孩子痛感粗心大意不好，可运用“行为后果惩罚法”，让他尝尝自己粗心大意的苦果。例如，孩子上学忘记带什么东西了，不要提醒他，让他因此而吃苦头。事后和他议论这件事，使他自己得出结论：以后可不能再这样粗心了。

学会独立思考

不知怎么搞的，最近新新一遇到问题，只要瞄上一眼，觉得不会马上就问别人。在家里，新新动不动就拿着作业本找妈妈：“妈妈，这题太难了，你教我吧!”说完还撒娇地摇着妈妈的胳膊。

“新新啊，这题目并不难啊，并且今天你已经问了我好几道了啊!是不是想偷懒？”妈妈故意板起脸说：“小孩子多问问题是好事，但是独立思考也很重要。这道题你再认真思考一下，自己肯定会找到答案的。”

“那我要是还得不到答案呢？”新新辩解道。

妈妈严肃地说：“只有自己独立认真思考得到的结果，记忆才最牢固。如果实在不会了，我再教你!”

说完，妈妈转身去忙自己的事了。

轻松写作业小魔法

现在不少家长只注重孩子的成绩，而忽略思维力的培养。思维习惯的培养非常重要，伟大的物理学家爱因斯坦说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”有的父母把一切事物都安排得十分妥善周到，从来就没有什么事需要孩子自己去考虑，长此以往，就会扼杀孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。

1．培养孩子独立思考的习惯。孩子独立思考问题的过程。实际上也是培养思维力的过程，道理很简单，因为他在思考，就说明他的大脑一直在运转。所以，家长对孩子不要“一问就答”，给孩子过“多”的辅导，这样包办了孩子的思考，孩子动脑筋的机会就减少了。此外，也不要给孩子过“透”的辅导，如果讲解太细，孩子同样不用再动脑了。长此以往，就会让孩子产生思考依赖，什么事情都不爱动脑筋。与之相反，家长们应该鼓励孩子自己多思考，尽可能自己的问题自己解决，这样做才是对孩子最大的帮助。

2．教孩子学会追根溯源，寻求事物之间的内在联系。学习最忌死记硬背，弄清楚道理更重要。所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木，孩子用起来才更加自如。

3．教孩子学会发散思维，养成联想的思维习惯。在学习中应经常引导孩子注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，养成多角度地思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，不要孤立地对待知识。知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习就会变得更容易。

4．从简单、常见的入手，培养孩子的创造能力，不能起点太高，要从易到难，从简单到复杂。刚开始时最重要的是培养孩子逐渐具备创造的观念，在大脑中逐渐形成创造的意识，让孩子从常见的事物开始训练创造能力，让他们在平常中找到异常，在熟悉中找到陌生，使他们不易形成“熟视无睹”的心态，这正是创造能力发展的基本条件。

5．鼓励孩子多问问题。作为家长，要想使孩子的思维积极活动起来，最有效的办法就是让孩子经常处在问题情景中。要知道思维是从问题的提出开始的，接着便是问题的解决过程，问题的解决过程，其实就是逻辑思维的训练过程。经常面对问题，大脑就会积极活动，从而有效地训练逻辑思维力。

自查作业——作业完成后的重要步骤

琳琳有个粗心的毛病。在一般情况下，琳琳做完作业或考试做完试题后，往往不愿意去检查或不会认真地去检查。为此作业和考试中经常出现问题。为了帮助女儿琳琳改变这种坏习惯，妈妈付出了许多努力，终于成功纠正了女儿粗心的毛病。

琳琳读小学时，老师要求家长每天要为孩子检查作业并签名。琳琳一般都比较听老师的话，一定要妈妈检查。但是妈妈和爸爸都很忙，经常要加班，往往是妈妈回到家时琳琳已经睡了，第二天她又很早就去学校。大家见不到面，就靠留言条互通信息。妈妈在检查中发现，琳琳太粗心了。难做的题，一般不会错，很容易的题、不该错的题，反而做错了。妈妈和丈夫约定，凡是检查到作业一处错误，就在留言条上画一把小伞，有两个地方错了就画两把，以此类推。但妈妈不指出琳琳究竟错在哪里，要她自己把做错的题找出来。

第二天早上，琳琳才能看到妈妈画的小伞。因为早上上学前的时间很紧，要自己找出错题并改正，往往时间不够，如果不改好，回到学校交作业，交一份有错的作业给老师，琳琳又觉得很不应该。她因此感到很紧张。妈妈便提醒她说：“如果你自己做完作业后，认真细心地检查一遍，就不会这么紧张了，对吗？”自此之后琳琳开始每天自己检查作业。

琳琳刚开始自己检查作业时，仍然是粗心的，因为要自己找出自己的错，不是一件容易的事情。所以，留言条上好长一段时间仍然有几把小伞，但小伞的数量从五六把逐步减至三四把，几个月后，再从三四把减。而从一两把到零的变化，就要更多的时间了。

琳琳渐渐长大了，她的学习一直在年级名列前茅。妈妈认为这应该与自己在女儿小时候帮她克服了粗心的毛病有关!

轻松写作业小魔法

有的学生在考试之后，立刻就能对自己考试的结果做出准确的估计。他们为什么能够做到这一点呢？这是因为他们平时坚持进行独立检查作业的缘故。独立检查就是在做完作业之后，自己想办法来判断作业做得是否正确。这是保证作业质量的不可缺少的一步，就像产品出厂前要检验是否合格一样。

独立检查作业，可以培养独立思考问题的能力。做完作业对答案，交了作业等老师判对错，自己心中完全没有底，这不是好的学习态度。应当学会自己独立地检查、验证作业的结果是否正确的本领。

让孩子学会自我检查，等于让孩子又重新复习了一次，这样不仅可以使孩子从粗心变为细心，还可以让他对知识加深理解和认识，使他所学到的知识更加扎实，思维更加严谨。

做作业就是要正确地运用知识，正确地解决问题。问题解错了，同不能解决问题一样，都是不可取的，都不是学习的目的。因此，作业必须要保证做得正确。

做作业是孩子运用知识解决问题的过程，但在作业的过程中，由于种种原因，孩子难免会出现各种各样的漏洞和问题，因此，作业还要注意检查、验证。这一点孩子做作业时往往忽视了。家长要让孩子知道，做完作业后认真检查是保证作业质量的重要手段之一。

会学习的学生会认真分析作业做错的原因。如果是属于理解上的错误，他们就会回头认真领会教材(包括与新知识有联系的旧知识)，直到弄明白为止。如果是由于在掌握知识技能上存在缺陷，就会赶紧加强课外自学，弥补起来。

要把做错了的作业重新做一遍。如果时间允许，还可以让孩子多选些类似的题目做一做，以加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握。对于某些题还尽可能去尝试用不同的方式解答并检验。如果孩子经过反复的独立思考，还是不能弄清楚做错作业的原因，错误得不到纠正，就要给予孩子帮助，或让孩子把题记下来，去请教老师或与同学讨论。

检查的方法很多，下面介绍几种：

1逐步检查法。就是从审题开始，一步一步地检查，发现问题及时更正。这种方法往往不能发现在解题思路上的根本性错误，但可以检查出计算和表达上的一些错误。

2重做法。做作业发现有错误，如果时间允许，干脆重做一遍，将两次答案加以对照，看看是否一样，如果不一样，再分析一下原因是什么，对于修改较多的题目，也可以重做一下。不过一些综合性的大题，如要重做一遍的话，时间往往不够用，因此，重做法不适合综合性的题。

3代入法。把计算结果代入公式或式子，看看是否合理。

检查的方法不止以上几种，要根据具体学科和不同的题目，选用相应的方法来进行检查。为了给检查提供方便，在解题时，要养成按一定顺序书写草稿的习惯，一道题演算完毕要顺手把有关的部分圈起来，标上题号，以便在检查时容易寻找。

下面是家长具体指导孩子自查作业的方法：

1．别让孩子成马大哈。 有的家长，可能自己有些风风火火，做事讲快而忽略细节，然而，学习知识却是跟做文章一样，来不得半点马虎的。因此，必须重视和培养孩子在求学之路上的细心与认真，做事一丝不苟，做完认真检查，防患于未然。

2．经常说：“孩子，别将低劣的作业交出去。”如今，全社会都在反对质量低劣的产品，家长们，请将孩子的每一次作业都视为他们的一次知识产品吧！出手前，务必让他们细心检查，别将有问题的“产品”交给老师们。细心方能成大业。让孩子学学成功者，学学科学家，看他们中哪一位是粗枝大叶的马大哈？只有从小做一个细心钻研、认真检查自己所做的每一项功课，将来学业与事业才能真正获得成功。

书写一定要规范

小勇刚上一年级时，作业做得很不好。字写得歪的歪，斜的斜，大的大，小的小。写的时候还不时地用橡皮擦来擦去，把作业本擦得黑斑一团一团的，有时还会擦成了小洞洞。刚开始时的一段时间爸妈并没有责怪他，那时想孩子刚开始上学，这样很正常，就让他放松自然地做。

过了一段时间，爸爸取出一张白纸，拿了一支儿子用的铅笔，坐在儿子旁边很快很工整地写了满满一张纸的字。好奇的儿子放下了自己的作业，站到爸爸身边认真地观看，发出了惊奇的喊声：“哇！老爸你怎么写得这么直呀？你写得太好了！”

“是吗？”爸爸应答着并说：“那宝宝想不想写这么好的字呢？”

“想！想！想！太想了！”小勇心急地回答道。

爸爸紧接着问：“那要不要爸爸教你？”

“要！要！要！” 小勇忙答。

“那好，爸爸就来教你吧！第一，要把姿势坐正，笔拿好，本子或纸放正，心里不要想其他事，心想一定要把作业做好做漂亮，认认真真地写。天天这样继续下去，你将来会写得比爸爸好。”

“我是不可能写得比爸爸好的。”小勇急忙回答。

爸爸说：“非常可能！因为爸爸上一年级时写得并没有儿子写得好，后来经过老师的指点，天天认真地写。写呀，写呀，自然地就越写越好了”。

从此，小勇一天比一天地认真写作业，作业做得一天比一天好了！

轻松写作业小魔法

“字如其人”，“字是人的第二张脸”，“好字是一张好名片”等等，这些俗语都强调了写一手好字的重要性。就像我们与某人素不相识，但看他的字写得秀丽、工整，就会对他产生好的印象，认为他有文化、有素养；相反，如果他的字写得歪歪扭扭，则会觉得他文化水平也不够高。以字识人这似乎成为大家的一种心理定势。现在，很多学校已经把书写质量纳入中小学生的日常检测考查范围，字写得是否漂亮，自然会影响到同学们的测试成绩。老师阅卷时，字写得漂亮、工整，很容易吸引眼球，答题内容还未被细看，就先获得了良好的印象分，阅卷老师似乎能从中读出学生的品行、操守，从而给他判高分。

每个人都希望自己能写一手漂亮的好字，孩子也不例外，但是字写不好与很多因素有关。对于低年级孩子而言，他们的肌肉发育尚不完全，手部精细活动不协调(不同的儿童存在着一定差异，但整体发展的规律是这样的)，因此，写作业时即使有写好的愿望，书写质量依然较差，我们经常看到一些孩子写字非常卖力气，有时本子都被字迹穿透，一有错字就拼命地擦，最后弄得本子又黑又破，字还是歪七扭八的。有的孩子书写差与坐姿、书写姿势不正确有关，例如：歪着(或趴着)身子、本子没有放正、头和书本的距离过近、执笔姿势的不正确等。字的笔顺、笔画、结构掌握不好也是书写差的原因之一。另外，有的孩子为了及早完成作业，只求写完，这种孩子虽然能把字写得较好，但对书写没有一个认真的态度，因而造成作业质量低下。

在此，我们给父母们的建议是：

1．让孩子喜欢写字。 孩子之所以不喜欢写字，一部分是因为生理发育还未成熟，以致眼手协调不良。如有可能，不妨和孩子多玩“沙地写字”、“海滩作画”的游戏，让孩子在广阔的沙地中，快乐地写下他刚刚学会的生字。这可比在笔记本上，一笔一画地勾勒，要有成效。因为孩子多半不喜欢有框框框住他们的写字空间。等他们会写那些字后，对老师交代下来的作业，自然不会有太大的抗拒。

2．用故事来教育孩子。在故事中，你可以告诉孩子一些写字能博取父母喜欢的情节，让孩子有机会从中“顿悟”写字的潜藏功能，如此绝对比逼他就范有效得多。

3．字不一定漂亮，但要工整清楚。对孩子的书写问题要具体情况具体分析，是态度不端正的，首先应告诉孩子写作业和书写工整漂亮的目的。让孩子知道，作业不单是为了巩固所学的知识，仅仅保证正确是远远不够的。作业还有提高书写能力的作用，写得一手好字可以让人受益终身。在讲道理的时候尽可能多举一些实例，避免简单地说教，让孩子觉得与自己无关而不能引起足够的认识。父母可在一段时间内，对孩子每天的作业书写情况加以点评，对孩子在书写上的点滴进步给予表扬，不断激励孩子以正确的态度对待作业的书写。

4．注意培养孩子正确的书写姿势。如果孩子的书写姿势有问题，一定要及时进行纠正，这样既可以保证孩子的视力，也可以使孩子通过简单的儿歌来记忆书写的正确姿势，并时刻提醒自己注意。例如：书写要求“三个一”，即眼睛离桌面一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。另外可以给孩子缝制一个“一尺带”(用彩带按一定尺寸缝起的环形带子)，在书写时，带子的一端套在孩子的脖子上，另一端套在写字手的腕部，在写字时要让一尺带绷直，使头部与书本保持一尺的距离。

5．孩子的书写能力也可加以训练使之提高。每天可让孩子专门练写几个字，每个字书写遍数不求多，少到5个，最多不超过一行。写的时候要求孩子先看，了解字的框架结构，还可让孩子说说每一笔画的位置、笔顺的先后，父母及时发现错误立刻予以纠正，在做完这些准备后再开始动笔书写。经过这一过程，孩子对所要书写的字有了较详细的了解，写起来自然胸有成竹。根据他书写的情况可以提一些建议，如：落笔时用劲的大小，用橡皮时要注意轻一点，橡皮一定要常常清洗等。

写好字的方法有很多。比如可以让孩子临摹名家字帖，也可以聘请专业教师指导，更可以向身边的同学学习；平时让他多留心观察自己看起来觉得舒服的字，并不失时机地进行揣摩练习，就能练就一种属于他的字体。培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，只要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认就可以了。

“识、简、连、美”这四个方面，对规范硬笔书法具有一定的指导意义。“识”指写出的字要准确，清晰易辨，如果写得七扭八歪，谁也不认识，日子久了，就会连自己也不认识了。“简”指的是写国家规定的简化字。“连”指的是用连写的笔势写字，不论行书或草书，都必须按照笔顺、规范书写，不是无规律地乱来。“美”是指一个字写出后线条造型美。线条本身的美，来源于字的间架结构，写字时一定要把握好这点。

把每一次作业当成考试

妞妞是一个脑子不笨的孩子，但每次她上交作业后，老师都会发现一些错误。有一次，妞妞做了10道习题居然错了8道。渐渐地，她对学习越来越没有信心。

原来，妞妞常常是匆匆忙忙地把作业做完，本来可以写得工工整整的字也写得龙飞凤舞。做完作业后，妞妞也不管对不对，就跑出去玩。虽然父母不断地告诫：“妞妞，你要安心地做完作业再出去玩。”可是，每次都不起作用。

后来，在老师的建议下，妞妞的父母给她提出了要求，必须把每一次作业当做考试一样对待。

刚开始实施时，妞妞很不习惯，但看到父母像监考老师一样严肃，她也就只能硬着头皮做下去。不到一个月的时间，妞妞的作业有了很大的进步，还受到了老师的表扬，她不再讨厌写作业了，也对自己的学习更有信心了。

轻松写作业小魔法

在实际生活中，有不少小学生发出过这样的抱怨：“写作业真是一件无聊的事情”、“我讨厌写作业”、“为什么我的作业老是出错，我是不是真的学不会”……

然而，我们不能因此就取消作业。因为作业可以及时了解、检查学习效果，可以加深对知识的理解和记忆，可以锻炼和提高思维能力，是在老师配合下进行的不可缺少的学习环节。

那么，作为家长，应该怎么改变发生在孩子身上的这个令人担忧的问题呢？

我们的建议是：让孩子养成“把作业当考试来写”的习惯，把每一次作业都当做考试来对待，考试有什么样的要求，做作业时就应当有什么样的要求。人在考试时，大脑处于一种高度亢奋的应急状态，智力会得到最大限度的发挥，“休眠”状态的记忆被唤醒，有助于提高作业的速度和准确率。

如果孩子做作业像模拟考试一样，孩子处于主动“应急”中，就会大大增强孩子的时间感和紧迫感，潜移默化中孩子的作业也会做得又快又好。

如此一来，孩子做作业的兴趣提高了，效率提高了，他们的抱怨也就可以自动消除了。

具体来说，家长可以从以下几点入手：

1预先做好准备工作。在孩子做作业前，要让孩子尽力依照考试的要求预先做好一切准备工作。考试期间无特殊情况一般不允许学生中途离场，那么做作业的过程也一样不能离开书桌，为了做到这一点，在做作业前孩子就应该喝过水，去过厕所。考试时不允许夹带书籍和资料，做作业时也尽量不要随便翻书、查资料、对答案等。为了做到这一点，做作业前，家长就要指导孩子复习当天所学的知识，并且对作业情况有比较好的了解，对所涉及的内容、知识点有较充分的准备，然后再动手做作业。不过，如果遇到疑难题目，可以另当别论。

2做作业时要坚持独立思考。考试时，不允许学生进行翻书、看书、看笔记等活动。在做作业时，家长也要这样要求孩子，最好是在孩子准备写作业前将课本、笔记、参考书等学习资料收起来。当遇到难题时，家长要鼓励孩子独立思考，变换角度去思考、尝试，设法沟通已知与未知的联系，能做多少就做多少，能解决到什么程度就解决到什么程度，实际上每解决一点就是向目标靠近一步。

孩子做作业时，除非有特别需要，家长都应该尽量保持安静的环境，不要在一旁不停地进行言语刺激如督促、解释、说明、提示等。否则，不仅容易干扰孩子的做题思路，而且会严重地影响孩子学习的主动性和积极性。