第四章 轻松学语文魔法第四章 轻松学语文魔法

语文是一门基础学科，它有着极其重要的地位，是所有学科的工具。因此，小学语文的学习，也成了重中之重。学习语文是一个长期的过程，不能一蹴而就，它需要长期的积累，才能实现知识和能力的提升。这就需要把学习语文当作一种习惯来养成。从现在开始，长期坚持吧，以日积月累之功，收水到渠成之效！

培养良好的阅读习惯

假期里，磊磊甭提有多高兴了。他不用每天去学校上课，还有更充足的时间玩。妈妈看到他总是玩，而把学习抛到九霄云外，不时地唠叨：“磊磊，你要适当看些课外书，丰富一下知识，不要总是贪玩呀!”

“我知道了，妈妈。”磊磊回答道。

几天过去了，妈妈仍然不见磊磊动手学习，妈妈又换了个方法说：“磊磊，你问一下你们班的丽丽，看她在家做什么呢？”

磊磊听了妈妈的话，快速查询了丽丽家的电话号码，拿起电话打了过去。

“喂，丽丽，你在家干什么呢？”

“我正在读高尔基的《我的大学》。故事充满了艰辛和传奇，真好看呀。”丽丽说，“语文老师经常说让我们多读点儿名著，她说读名著可以开阔我们的视野，提高我们的写作能力呢。”

“是呀，对对，语文老师说过。不过我在家除了看电视、上网外，什么都没有读。”磊磊说，“可是名著太长了，需要花费很长时间呀!”

丽丽认真地对磊磊说：“读名著其实不像你所说的那样，也是有阅读的方法与技巧呀!”

“什么方法，快告诉我!”磊磊迫不及待地说。

“第一遍可以粗读，初步掌握名著的主要内容；第二遍要慢读，精读细细咀嚼书中的内容，要一段一段品味语言的优美，并且思考作者要表达的思想。另外，在阅读时间上要有计划，一次不能贪多哟。”

“哇噻!丽丽你可真在行啊!”磊磊赞美道。

“哈哈哈，这都是我从课外书上学来的阅读方法呀!”

轻松学语文小魔法

良好的阅读习惯会让孩子受益一生，而且对孩子的学习也很有帮助。研究表明，儿童的阅读能力与未来的学业成功有着紧密的联系，在小学阶段就养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是非常重要的。阅读能够开阔视野，增加各种知识储备，这对各学科的学习有着直接的帮助，而且阅读能力还影响着知识的理解能力和内容的分析能力。因此，不能很好地进行阅读的孩子，很可能成绩也不好，在以后高中、大学的学习中，情况会更加明显。因此，必须从小就培养孩子的阅读习惯。

1．营造良好的读书氛围。孩子爱读书多数是受家庭氛围熏陶的。所以，在家中最好给孩子营造一个温馨的读书环境，书架上要放些孩子必读的书目，让孩子经常徜徉在书的海洋中。

2．引导孩子制定合理的阅读计划。家长注重孩子的技能发展没有错，关注孩子的成绩进步也无可厚非，但不能因此而耽误孩子汲取书中营养的机会。因此，要根据孩子的作息时间，给孩子制定一个合理的读书计划，有计划地引导孩子读书。

3亲子共读。亲子共读是提升孩子阅读兴趣和知识储备的好办法。和孩子商量好，定期阅读同一本书，用实际行动支持孩子的读书计划。在亲子共读过程中，共同体会读书的快乐，促进孩子健康地成长。

4．为孩子精心选择读物。给孩子读的书不能只局限于课外辅导书和学校指定的阅读书目，可以根据孩子的兴趣和发展，丰富孩子的读书类别，多给孩子读不同类别的书。

5．多带孩子逛逛书店。现在生活条件好了，文化事业也比较发达，书店林立。在周末的时候，不妨多带孩子逛逛书店，给孩子自由阅读的空间和时间。

6．让孩子掌握精读、泛读、做笔记等具体的阅读方法，以便提高孩子的阅读能力。

这样读，速度最快

最近悦悦写完家庭作业之后，喜欢上了阅读课外书。他读书的习惯是用食指点着字，一个字一个字地读，还读出声音来。这样读一本书，其他孩子一般两周就读完了，他却要读上一个月左右的时间。这让妈妈很头疼，于是她去咨询语文老师。在老师的指导下，悦悦的阅读习惯有了很大的转变，读书的速度也慢慢快了起来，阅读质量也提高了一大截。

轻松学语文小魔法

1．学会默读。有声朗读和默读在速度上相差是十分明显的。实验表明，朗读每分钟最快约200字，而默读每分钟最快可达到800字左右，甚至还会更多。这是因为，默读时，文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收，所以速度远远高于朗读。

2．要成段成段地读书。平时，引导孩子看书时要一段一段地看，不要一字一字地看。一段一段地看，使字变成句子，意思比较完整，简化了大脑整理和储存信息的过程，所以能加快阅读速度。

3．阅读时注意详略得当。平时，指导孩子读书时要注意详略适当，重要的内容需要细读，而有些不大重要的内容或者已经很熟悉的内容可以采用略读，不必逐字逐句地读，只要知道大概意思就可以了。详略搭配适当，可以节省时间，提高阅读速度。

4．改变阅读顺序。有些文章在阅读时，不一定按照从头至尾的顺序阅读，可以先查找书中的要点，然后进行浏览阅读。读读文章的头尾，了解书中的大意，心中有数后再默读文章，这样可以提高阅读效率。

5．要带着问题去读书。即先浏览文章，了解一下文章的内容，再给自己提出几个问题，然后带着问题去阅读。如，读一篇文章，可以问自己，文章的作者是谁，文章讲了哪些人、哪些事，告诉我们什么样的道理等。目标明确，就会提高阅读效率。

扫除背诵的“拦路虎”

“龙龙，你说语文老师是不是太烦了。明天是星期六，也不让咱们轻松一下，好好玩一玩，偏偏留什么背诵，真是气人。”苗苗刚走出校门口就向龙龙抱怨道。

“苗苗，你怎么能这么说语文老师呢!太不应该了，她让我们背诵不是为了我们好吗？而且，星期六不背，平时不是更没有时间了吗？”龙龙纠正苗苗道。

“她为我们好，我也知道。可是，你知道的，我背东西是很慢的，全背下来连玩的时间都没有了，而且即使勉强背下来了，也记不住。”苗苗见龙龙说得有道理，只好将自己的想法和盘托出。

“没关系，我来告诉你一个背诵的方法吧!非常管用，这还是你的同桌告诉我的呢!”龙龙拍着胸脯保证道。

“是吗？这么好用呀!那你怎么不早说呢!害得我烦了半天，还是什么好朋友呢!”苗苗假装生气地说道。

龙龙看苗苗生气了，赶紧说道：“背诵时要调动多种感官。首先眼睛要多看，就是通过眼睛看把文字信息一字不漏地输入到大脑中；其次嘴里念，因为大脑会对知识进行辨别理解，而通过念课文我们就可以对语言信息进行判断和吸收；然后耳朵听，耳朵会把听到的读书声再次输入到大脑中，大脑再次辨认理解，看是不是读错了；最后就是想画面，在读和听的过程中，大脑中要浮现出原文所描述的画面和情景。”

“知道了，龙龙，还别说，你还挺有一套的。”苗苗打趣道。

“去你的，回家好好背诵去吧!我先走了，今天妈妈给我做好吃的。”龙龙一边说，一边飞快地往家跑。

轻松学语文小魔法

自古以来，背诵是读书学习的基本功。通过背诵，我们掌握了众多的知识，加强了积累，锻炼了记忆。但是，有的同学背诵起来毫不费力，有的同学却拼尽全力，效果仍不理想，背诵的方法是差异产生的根本原因。

以下方法，快快试试吧！

1．集中精力。很多同学看到老师布置的背诵内容较长，就会动摇，认为自己不可能在这么短的时间内背诵好。在这种用心不专的情况下，背诵的效果可想而知。因此，家长一定要帮助孩子树立自信心，使其排除杂念，集中精力背诵。

2．多体会，多理解。在背诵之前，一定要对所背诵的内容多熟悉并加以理解。这样的做法有助于提高背诵的效率。

3．检查默写。常言道：“眼过千遍，不如手抄一遍。”当孩子背诵结束后，家长要用闲暇的时间让孩子默写，并让孩子自己对照书本进行检查，这样可以巩固、提高背诵的效果。

4．画面记忆法。看了文章，我们的脑海中都会自然而然地出现一幅画面。可根据词的内容加上自己的想象绘成一幅图画后再开始背诵，脑海中映现着这一画面，背的时候那语句也就从画面上“流”出来了。

例如背李白的《夜宿山寺》，可进行如下的想象：

第一个画面：在一个百尺高的山顶，有一座楼房，让人觉得有掉下去的危险。

第二个画面：站在楼上伸出手去就可以摘到星星。

第三个画面：在这里人们都不敢大声地说话。

第四个画面：之所以不敢大声说话是怕惊醒了天上睡觉的神仙。

这样背诵古诗，便会容易许多。

5．层次法。按层次背。文章都有它的层次，若掌握了文章的层次，背起来就容易得多了。

6．先粗后细法。开始背的时候，不妨粗略一些，把文章的骨架掌握住，然后再仔细认真地牢记每一行文字。

7．唱背法。如果孩子喜欢音乐，不妨让他试着将古诗词与歌咏联系在一起，如岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》。这些古诗词如果先学会唱了，词自然也就记住了。

8．反复法。复习背诵的次数越多，记得就越牢。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复习，并在周末再作适当的温习背诵。以后过一个月再复习一次，这样，可以保证很长一段时期不会遗忘。

9．抄抄写写法。背课文不只是用眼睛和嘴巴，最好能用上手写一写。这样既用脑，又动手，可加深记忆，还可以练习生字，避免出现用错字的现象，真是一举两得。

10．分段记忆法。把要背的课文分成若干段，一小段一小段地背诵，背完一段后，再背下一段。当所有的段落都背完之后，再连起来背诵这样就省力得多。注意在背诵小段落的过程中，一定要注意段与段之间的联系，这样才不会背散。

记住多音字并不难

“妈妈，为什么一个字有多个不同的读音呢？”宁宁一边写作业，一边问妈妈。

“呵呵!傻孩子，那不就是多音字吗？”妈妈说道。

“是呀!老师告诉我们，这就是多音字，但是很难记呀!我经常记不住。”宁宁回答说。

“这样呀!那妈妈告诉你一个记得牢的方法吧!这是我听学习讲座的时候专家讲到的，经过现场试验，效果很好。”妈妈说道。

“什么方法呀!这么神奇!妈妈您快说呀!”宁宁催促道。

“你听仔细了，方法就是‘将一个字的不同读音串在一句话里记忆。”妈妈如是说。

“串在一句话里，怎么串呀？妈妈，你能详细说说吗？”宁宁不解地问道。

“好的。比如：‘单(dān)位里的单(shàn)爷爷经常给我们讲单(chán)于的故事’，就可以把‘单’字的三个读音轻松地记下来。”妈妈举例说道。

“妈妈，这不就像造句子一样呀？”宁宁总结后问道。

“可以这么说，宁宁的反应可真快呀!”妈妈赞扬宁宁道。

“呵呵!是妈妈解释得好。”宁宁谦虚地说道。

轻松学语文小魔法

多音字，在语文学习中既是一个重点，也是一个难点，常常让孩子感到很头疼。但它又与日常生活息息相关，是必须要掌握的。当孩子在多音字的辨别上纠缠不清时，家长要及时站出来，将记忆的小窍门——造句法告诉他，让孩子能够轻松学习多音字。所谓造句法，就是将一个字的不同读音串在一句话里记忆。这样的方法更轻松且不易混淆。

此外，在平时要多留意。当孩子在看电视的时候，家长要提醒孩子将看到或听到的多音字记录下来，没事的时候拿出来翻一翻、看一看，将多音字的辨别和用法牢记心中。

告别错别字有妙招

晚上，芳芳在写作业。妈妈瞅了一眼说道：“我的乖孩子，你怎么又写错了。我不是教你好几遍了吗？”

“妈妈，对不起。这几个字长得实在太像了，就像邻居家的双胞胎大毛和小毛，我总是分不清，老是写错。”芳芳说。

妈妈说：“你仔细看，它们虽然是形声字，但记忆起来也很简单。”

“简单，怎么简单了？我写了很多次，到现在还是分不清，你说说看。”芳芳不服气地说。

妈妈说：“就拿这四个字‘辨、辫、辩、瓣’来说吧!区别就在中间部分。‘辨’，辨别方向要用到眼睛，所以咱们可以把‘辨’中的那一点想象成眼睛，那一撇是眼皮；‘辫’，头发丝能扎成辫子，所以中间是绞丝旁；‘辩’，张嘴说话才能争辩，所以中间是言字旁；‘瓣’，花瓣谢了能长‘瓜’。如果学会了这个对比记忆法，你还会记不住这四个字吗？”

“对比记忆？我还是不太明白。”芳芳挠着头皮，不好意思地说道。

“所谓对比记忆，就是把长得像的汉字放在一起，比较它们不同的地方，然后结合字的意思来进行区分和记忆。现在明白了吗？”壮壮问道。

“原来是这样啊!这下我就明白了，谢谢你妈妈!”静静不忘道谢。

妈妈开心地笑了。

轻松学语文小魔法

一些小朋友经常写错别字，归结起来大概有以下三种情况：一是同音字，如“公园”写成“公圆”；二是相似字，如“兔子”写成“免子”；三是错字，主要是由于疏忽、不认真造成的。只要多加注意，就可以避免。

告别错别字，两种方法比较有效：

1．组合记忆法。所谓组合记忆法，就是把结构复杂、笔画多的汉字拆开，之后再组合起来进行记忆。比如：“橘”字就很复杂，是非常容易写错的。这时不妨这样记忆：先把它按左右结构分成两部分，即左木右矛，然后再看看右矛的下面，像不像一个“囧”字？这时就可以把这个“囧”字想象成八张“口”一起来分享这个“橘子”。这样就很容易记得清楚了。

2．加减偏旁部首记忆法。加减偏旁部首就是把一个字加上偏旁，或是减去偏旁来记忆。如：“叮”和“盯”，就要注意区分它们的偏旁了。“叮”是一个“口”加一个“丁”，口表示说话，因此，这个“叮”表示说话、声音，如“叮嘱”。“盯”是一个“目”加一个“丁”，目表示眼睛，用来看的，所以，这个“盯”表示看，观察，如“盯着”。

多交流好处多

兰兰和笑笑一起在房间写作业。写着写着，兰兰问；“你说‘老’的反义词是什么？”

笑笑一听，头也不抬地回答说：“是‘新’呗!这还用考我呀!我有那么笨吗？”

“哈哈，你错了，‘老’的反义词不是‘新’。”兰兰笑着说。

“那是什么？”笑笑问道。

“是‘幼’呗!这么简单都不知道，你也太差了吧!”兰兰挖苦道。

“才不是呢!老师教过我们，‘老’的反义词就是‘新’!”笑笑不服气地说道。

就这样，他俩你一言我一语，谁也不听谁的，都坚持自己的观点。

没办法，两人只好走出书房，找爸爸评理。

“爸爸，你说‘老’的反义词是‘幼’对吧!”兰兰抢先说道。

“叔叔，‘老’的反义词是‘新’对吧!”笑笑也迫不及待地说。

爸爸听了两个人的话，笑了笑说：“其实你们俩说得都没错。”

“都没错，怎么会呢？”两人不约而同地说道。

看着两个孩子不理解的目光，爸爸指着电视画面中的爷孙俩说道：“爷爷就是‘老’，孙子就是‘幼’。你们再来看，这两本‘读者’，这本是2011年01期，就是‘老’，而这本是2012年02期，就是‘新’。”

“噢，我们明白了。”两人异口同声地说道。

最后，爸爸又告诉他们：“你们之所以会有这样两种不同的意见，是由于你们在做反义词练习时，没有联系上下文的语言环境。如果你们在做题时，先体会一下这个词在什么特定的语言环境里，然后再确定它的意思，这样的答案才会准确，知道了吗？”

“知道了。我们以后会在结合语言环境的基础上多多交流。”两人再次异口同声地说道。

话音刚落，刚刚还在不断争执的兰兰和笑笑手拉手地走回房间，继续写作业。

轻松学语文小魔法

祖国文字博大精深，一个字在不同的语言环境中，就会有不同的意思。但是，孩子由于所学知识有限，对字词的理解还无法做到全面、透彻，知其一不知其二是孩子学习过程中的难点所在，加之孩子只为做题而做题，往往脱离课本，这样不当的学习方法也加大了孩子学习语文的难度。因此，家长要及时与孩子进行交流，指导孩子在做题时，注意联系上下文，结合语言环境，从全局出发，给出正确答案。

1．融会贯通。小学生涉世不深，阅历较浅，思想也较为单纯，对所学知识只是片面接受，无法融会贯通。如果家长能多与孩子交流，就能帮助孩子开拓思维，将所学的知识串成线，织成网。这样的方法，将会更有利于孩子的学习。

2．共同学习。俗话说：“一人计短，两人计长。”一个人的想法总是有限的，而两个人就可以相互研究、讨论，得出切合实际的结论。因此，家长要鼓励孩子与其他小朋友共同学习。

3．设置场景。在日常生活中，家长可以利用休息的时间和孩子设置交流的场景，让孩子明白，场景不同，相同的语言所表达的意思也有差异。