第三章

重视孩子的情商开发

情商主要是指人在情绪、情感、意志、抗挫折等方

面的品质。如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作；自

卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不

稳定等等，那么，就是他智商再高，也很难取得成就。

因此，父母要注重对孩子情商的训练培养，千万不

要使孩子变成聪明的“傻瓜”。

情商比智商更重要

智商，即人的智力发展水平，通常用智力商数来表示。智商反映

了一个人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力等等。情商，

即认识管理自己情绪和处理人际关系的能力，通常用情绪商数来表

示。情商涵盖了一个人的自制力、热情、毅力、自我驱动力等等。

人的智力发展中，智商是前提，情商是保证，两者的关系相辅

相成，缺一不可。两者相比，情商比智商更为重要。弘扬个性，发

展能力是素质教育的目标，但这一切都源于心理情商的提高。

为此，父母应善于提高孩子的情商水平，使孩子树立良好的价

值观及人生观，以增强其心理适应能力。

培养情商应从小开始

简明而言，情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等

方面的品质，即指一个人控制情绪、管理情绪的能力。心理学家认

为，情商主要包括以下几个方面的内容：

一是认识自身的情绪，只有认识自己，才能成为自己的主宰。二

是妥善管理自己的情绪，即能调控自己。三是自我激励，它能够使人

走出低潮，重新出发。四是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，

实现顺利沟通的基础。五是人际关系的管理，即领导和管理能力。

心理学家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期受

到的教育培养有着密切的关系。一般来说，情商形成于婴幼儿时期，

成型于儿童和青少年阶段，它主要是在后天的人际互动中培养起来

56

的。青春期是一个人的黄金时代，因为这是一个人走向成人的一个

过渡时期。在这个时期，青少年的学习和发展任务是非常重要的。

但是，中学生由于面临着生理上、心理上的急剧变化，还有学

业上的巨大的压力，这些，都会使中学生造成心理失衡和复杂的心

理矛盾，甚至产生种种不良的后果。据一份对22个城市的调查报告

显示，我国中学生中有各种心理问题者达15%至20%，表现形式以亲

子矛盾、伙伴关系紧张、厌学和学习困难、考试焦虑等现象为多。

这些问题的发生，大多与学生的自我控制能力有关，多是源于

其心中时常涌出的各种非理性情绪。因此，培养情商应从小开始。

要认识情商重于智商

以往的理论认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是

第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理

学家普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的

影响作用，甚至其作用要超过智力水平。

在人们对智商和情商的研究中，得到两个数字，一个人的成

功，智商占20%，情商占80%。而事实上，真正成功的人，他们又

是智商和情商结合的典范，这又是为什么？单纯的高智商不一定成

功，单纯的高情商也不一定成功，成功需要高情商和高智商的完美

结合。这又是什么道理呢？

情商现在对人们来说已不是一个陌生的概念。对于情商，人们

更多地谈到，要善于与人交流，富有自觉心和同理心。自觉心就是

常说的“有自知之明”，对自己的素质、潜能、特长、缺陷、经验

等有一个清醒的认识，对自己在社会中、在工作生活中可能扮演的

角色，有一个明确的定位。

而同理心，就是将心比心。那么情商意味着：有足够的勇气面

57

对可以克服的挑战，有足够的度量接受不可克服的挑战，有足够的

智慧来分辨两者的不同。认清自己该做些什么，以及对自己的行为

负责。家庭教育应抓住教育契机，提升孩子的情商因素。

情商中的性格、意志、情感、社交等因素，与智商中的记忆、

观察、想象、思考、判断等因素，存在着既对应又交叉的影响力。

情商因素就像太阳光的赤橙黄绿青蓝紫，智商因素就像禾苗的氢氧

氮磷钾氯氨。离开了情商因素，智商因素就成了无源之水。

提高孩子情商的方法

父母如何提高孩子的情商，心理学家提出了以下建议：

（1）经常表达爱意

父母和孩子的身体接触和眼神交流，都有助于提高孩子的情绪

智力。父母在同孩子一起玩耍、吃饭和交谈当中，经常表达出爱

意，可以培养孩子的健康情绪。

（2）帮助表达情感

父母帮助孩子了解和认识各种情绪的表达，也很重要。很多时

候，孩子是因为不懂得如何控制情感，才表现为愤怒。

（3）引导自主决定

独立是情商中最重要的方面，只有让孩子从小学会自己拿主

意，才能培养出独立的性格。

（4）帮助控制情绪

允许孩子说出自己的愤怒，而不是告诫他们“不要生气”。此

外，询问孩子生气的原因，对帮助他们控制情绪也很重要。切记不

要在孩子愤怒时试图压抑他们的情绪。

（5）肯定取得的成绩

对孩子的智力永远要予以肯定，避免贬低他们的作为，否则会

58

让孩子对失败失去接受能力。当孩子遇到挫折时，父母注意教会他

们积极应对和克服负面情绪的方法。

（6）不要过分溺爱

避免说“这事你干不了，我来替你吧”这样的话，这会伤害孩

子的自信心，失去对自身的安全感。孩子作为一个发展性的个体来

到世界上，他所要求的发展应该是合理的、全方位的，而不是畸形

的、单一的。在发展孩子智商的同时，父母更应该注意孩子情商的

发展，这样才能塑造出一个有用的现代社会型人才。

鼓励孩子多与他人交往

心理学家认为，高情商者善于洞察并理解别人的心态，会设身

处地为别人着想，领悟对方的感受，平等客观地对待别人。他们善

解人意，与人为善，成人之美。这种人善于人际沟通与合作，人际

关系和谐融洽，有着良好的人际关系网络，在复杂的人际环境中游

刃有余，自然也就容易获得成功。

与他人交往的重要性

孩子正处在一个接受知识、认识社会、了解人生和探索事业的

发展阶段，孩子与同龄人之间的接触交往并建立友谊，是一种正常

的心理需要。在这期间，孩子如果总是封闭自己、不爱与人交往、

在同龄人之间的人缘不好，就会影响孩子的交往能力，使孩子无法

适应复杂多变的社会。

更有甚者，会让孩子形成孤僻、抑郁、偏执等心理障碍。所

59

以，父母鼓励孩子多与他人交往，具有重要的积极意义。

每个孩子都会期盼有一些在思想上、学习上以及生活中志同道

合的朋友，能够经常从朋友那里获得鼓励、信任和支持。

在与周围的人相处时，朋友的肯定态度总是多于否定的态度，

孩子们就会感到与他人有一种休戚相关、安危与共的情感，并愿意

牺牲自己的利益去为他人谋利益，这是一种自我发展的需要。

因此，父母在教育孩子的过程中，对于孩子与他人交往的问题

要给予足够的重视并对其加强正确的引导。

与他人交往的方法

（1）养成一种乐观的性格

开朗乐观的孩子总是比较受欢迎的。因此，要想孩子养成善于与

人交往的习惯，父母首先要让孩子摆脱自卑。自卑会使孩子感到孤独

和压抑，在人际交往中缺少自信，从而产生退缩、逃避的行为。父母

应该告诉孩子，要树立信心，让自己成为一个受人欢迎的人。

乐观首先要保持一个良好的心态，父母在平时教育孩子时要让

其发现事物好的一面，凡事多往好的方面想，不要总想着不好的；

教孩子笑脸迎人，出门之前打理好自己的仪容仪表，带着愉快的心

情去学校。这些都有助于孩子自信地面对同学，愉快与同学交往。

父母要引导孩子多参与集体活动，让孩子融入集体生活中去。

鼓励孩子在集体活动中做一些自己能做的事情，加强与同学的交

往，增加同学对自己的好感和信任。

在集体活动中，应教育孩子多干事情，少指挥人。如果自己总

是不做事，却喜欢指挥别人，那么同学就会对他产生反感，直至讨

厌与他交往。因此，父母还要教育孩子养成在集体活动中尊重他

人，当他人遇到困难时，主动提供帮助，这样才能让自己的人际交

60

往面更广。

（2）鼓励孩子带小伙伴来家玩

父母要支持并鼓励孩子带自己的伙伴回家，还要帮助孩子热心

地招待他的小伙伴，提高孩子在朋友心目中的形象。父母的热心会

让孩子的同学和朋友增加对他的好感，从而愿意与孩子保持良好的

朋友关系。父母也可以邀请邻居家的孩子到自己家来玩，让孩子在

与他人的交往中增加信心，学习人际交往的方法。

有所学校做过一个叫“一日营”的活动，就是让五六个孩子到其

中一个孩子家里去共同生活一天。这个活动十分受欢迎，不仅孩子们

非常喜欢，父母们也非常乐意。孩子们对去同学家都感到即新奇又兴

奋，感觉同学家的东西什么都是新鲜的。他们会与自己的伙伴共同学

习、玩耍、买菜、做饭，还会抢着打扫卫生。在这个过程当中，孩子

们的身心得到了愉悦和放松，与人交往的能力也得到了锻炼。

让孩子单独到朋友或邻居家去串门，也是一个锻炼孩子交际能

力的机会。串门做客，牵涉到寒暄、问候、交谈和有关礼物等的问

题。孩子一个人去就成了主角，与对方的一切接触都得由自己来应

酬，这无疑把孩子推到了前线，促使其考虑如何交际。

如果家里来了客人，不妨试着让孩子出面接待，特别是当客人

或朋友中有与孩子年龄相仿的小客人时，父母千万不要包办代替。

（3）传授同学之间交往的技巧

随着时代的发展，现在的孩子非常讲究个性，要想与之保持良

好的关系，也需要一定的技巧。父母可以教给孩子一些交往的技

巧，帮助孩子得到同学的友谊。这些交往技巧有：

①教育孩子使用礼貌用语，如“谢谢”“再见”“对不

起”“没关系”等，不对别人说粗话、做不礼貌的动作。

61

②教育孩子要主动和同学打招呼问好，礼貌可以打开友谊

大门。

③教育孩子在与同学的交往中，宽容同学的缺点和过错，不为

区区小事而斤斤计较。教育孩子与人交往要注重给予，而不凡事注

重回报。

④教育孩子懂得不无故打断他人的讲话，要认真听他人说话，

不要心不在焉或只顾做自己的事情。

⑤教育孩子不在背后议论他人，也不打听别人的秘密和隐私。

⑥教育孩子真心诚意待人，讲信用，不欺骗说谎。

⑦教育孩子不用捉弄、嘲笑方式吸引他人注意，这样反而引起

他人的反感。教育孩子在与同学的交往中，善于发现他人的优点和

长处，多赞美他人，不因为自己的某些特长而处处炫耀自己。

⑧教育孩子与他人谈话时，尽量讲一些两人都感兴趣的话题，

不要独自一人说个不停而不考虑他人的感受。

这些交往技巧，能够帮助孩子在与人交往中获得他人的好感。

教育孩子讲文明讲礼貌

良好的礼仪不仅能展现一个人的修养和魅力，而且能够帮助一

个人的健康成长。从外表上看，礼貌是一种表现或交际形式，从本

质上讲，礼貌反映着自己对他人的一种关爱之情。所以，真正的礼

貌必然是发自于内心的。

礼貌是一种行为规范

讲究礼貌是处理人际关系所不可或缺的一种行为规范。人与人

62

之间的互相观察和了解，通常都是从最初接触的礼仪开始的。举止

优雅、彬彬有礼的人，会更容易交到朋友、找到工作、得到帮助。

有位哲人说：凡是比较明智和有礼貌的人们，他们都特别谦虚

谨慎，从不装腔作势、装模作样、夸夸其谈、招摇过市。他们都是

用自己的行为来证实自己的内在品性，而不是用语言。

一个有教养的孩子懂得如何礼貌待人，而这样的孩子很受他人

欢迎，这就是心理学上所说的“被众人接纳的程度高”。文明礼貌

是要从小培养起来的，只有从小就重视孩子的言行，才能形成良好

的习惯。

礼貌从父母做起

父母首先要为孩子树立一个好的榜样。要知道，父母良好的行

为举止是对孩子最生动、最直接、最有效的教育。比如，父母可以

利用家里来客人的时机提醒孩子该怎样做，并为孩子做出榜样。

（1）为孩子树立榜样

音音7岁了，有一次家里来了客人，可音音在接待客人

时并没有运用礼貌用语。妈妈发现后，并没有当场在外人

面前指责孩子。因为妈妈知道批评和指责通常会造成孩子

的逆反和不服心理，而且这种做法本身也是不礼貌的。

妈妈在客人离去后，把音音叫到身边，温柔地对她说：

“音音，叔叔今天送你的礼物喜不喜欢啊？”

音音马上回答道：“喜欢。”

妈妈接着说：“那你对叔叔讲话时，没有运用礼貌

用语呢？这是不对的。你应该说‘谢谢叔叔’，你说是

不是？”

63

音音恍然大悟地说：“哦！对不起，妈妈，我忘记了，

以后会注意的。下次见了叔叔再跟他说‘谢谢’行吗？”

妈妈听了之后笑了。妈妈在事后通过耐心提醒和引导，

让孩子了解到自己错在了什么地方。

父母要以身作则，要语言文明，在家里不要讲粗话、脏话，家

人之间要多使用礼貌用语，说话要和气。通过自己的行为潜移默化

地影响孩子，一定能使孩子在良好的环境中养成文明礼貌的习惯。

（2）要净化语言环境

孩子不懂文明用语的根源，往往来自于周围的环境。要想让孩

子成为一个文明礼貌的人，就要善于净化孩子周围的语言环境。

洋洋刚刚上小学一年级，可是从他到学校开始就满口脏

话，还经常欺负女生，甚至对女老师也很不恭。

班主任联系了洋洋的妈妈，没想到他的妈妈却对老师哭

诉洋洋对她也是如此无礼。于是班主任便开始苦口婆心地

教育洋洋要讲礼貌，但收效甚微。

有一天，班主任到洋洋的家里去家访。开门迎接老师的

是洋洋的爸爸，班主任老师便随口问了声洋洋的妈妈在哪

里，洋洋的爸爸则轻蔑地说：“那个死猪婆，到现在还懒

在床上呢！”

班主任老师马上就明白了为什么洋洋会满口脏话、不讲

礼貌的原因了。

有这么一位当着孩子的面如此侮辱自己的妻子父亲，而且还不

64

顾有外人在场，孩子怎么可能会讲礼貌呢？班主任老师非常愤怒，

当着洋洋的面，严厉地批评了他的爸爸。洋洋的爸爸也意识到自己

的行为对孩子的不利影响，后来逐渐改掉了说脏话的习惯，也慢慢

地学会了尊重妻子，不讲粗话。而洋洋也跟着不再说脏话了，并且

变得越来越懂礼貌了。

注重礼仪的要点

父母在平时要有意识地向孩子强调注重个人礼仪的重要性，并

注意从以下几方面来培养和要求孩子。

（1）仪容仪表

教育孩子要保持仪容仪表的整洁，要把脸、脖子、手都洗得干

干净净；勤剪指甲勤洗头；早晚刷牙，饭后漱口，注意口腔卫生；

经常洗澡，保证身体没有异味；衣着要干净、整洁、合体。

（2）行为举止

教育孩子的行为举止。目标就是“站如松，行如风，坐如钟，

卧如弓”，主要从站、坐、行以及神态、动作方面提出要求。

优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉；身体直立、挺胸收

腹、脚尖稍向外呈V字形。要避免无精打采、耸肩、塌腰，千万不能

半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然摆动，步速适中，防止内八

字或者外八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。

（3）表情神态

父母要教育孩子表现出对人的尊重、理解和善意。须知，日常

的一个动作，一个神态就会影响自己在别人心中的位置。与人交往

要面带自然微笑，千万不要出现随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠

脚等不良的习惯动作。

65

（4）言谈措辞

要求孩子使用文明礼貌用语。如“您好、谢谢、请、对不起、

没关系”等。接人待物时，要求孩子做到态度诚恳、亲切、使用文

明语言、简洁得体，既不能沉默寡言，也不能啰嗦重复。

父母向孩子强调文明礼貌的常识时，不要用教训、命令的口

吻，而是要循循善诱、谆谆教导。同时，父母还要让孩子明白，人

与人之间若出现互相挤撞，不要恶言恶语，要有理解、宽容态度；

要求孩子做到行为文明，如：和人见面时主动打招呼、和别人说话

时专心、爱护公共环境、遵守交通规则等。

挫折教育是一门必修课

当今的孩子大都是在万千宠爱中成长的，父母过多过细的照顾

保护，造成孩子依赖性强，自觉性和独立性差。从孩子发展的需

要看，生活中，挫折无处不在。可以说挫折伴随着孩子成长的每

一步。

父母有意识地让孩子受点苦和累、受点挫折，尝试一些生活的

磨难，使孩子明白，人人都可能遇到困难和挫折，有利于孩子敢于

面对生活或者学习的困难，正视挫折，提高克服困难的能力。这对

于孩子的健康成长，有着十分深远的意义。

对孩子进行挫折教育

生活中的挫折，是一种客观事实。但是因为遭受挫折而引发了

不同的感受，则是每个人心理的主观体验。也就是说，同样都是遭

66

受挫折，但是不同的人会有不同的感受，产生不同的情绪，采取不

同的行动，造成不同的结果。

一般而言，易受挫折的孩子往往追求的目标不切实际，对追求

目标过程中可能遇到的困难缺乏心理准备，缺乏应对困难的能力，

夸大困难、缺乏自信等。

父母们要做的就是给孩子一个能量，一个面对挫折打击时，能

够自己调适、奋起，不断积极寻找幸福的内心的能量。否则，很少

遭受挫折的孩子长大后，会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而

深感痛苦。

挫折教育不仅包括吃苦教育，还包括生存教育、心理教育，旨

在提高孩子对挫折的心理承受力，其核心是培养孩子一种内在的自

信和乐观。因此，可以说，挫折教育关乎孩子的终生幸福。

进行挫折教育的方法

有些父母误以为，如果对孩子进行挫折教育，孩子会因此而吃

很多苦，其实不然。真正的挫折教育，是在正确的教育思想指导

下，依据孩子身心发展和教育的需要，创造或者利用某种情境，提

出某种难题，让孩子通过动脑动手，来解决矛盾。从而使他们逐步

具备应对困难的承受力和对环境的适应力，从而培养出一种敢于迎

难而上的坚强意志。

如果孩子没有经受挫折，便很难应对即将经历的挫折，很容易

向挫折低头。那么应怎样对孩子进行挫折教育呢？

（1）引导孩子正确认识挫折

孩子自己生活中有不同的活动，当孩子面临困难时，父母们应该

让他直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普

遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功

67

的喜悦恰恰来自于问题的解决。只有让孩子在克服困难中感受挫折，

认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。

（2）提高孩子的挫折承受力

在孩子的生活、学习活动中，父母可以随机利用现实情景，或

模拟日常生活中出现的难题，让孩子开动脑筋，根据已有的生活经

验，经过自己的努力克服遇到的困难，独立完成任务。

孩子在经历了由不会到会、由别人帮助到自己完成的过程后，

心理上会得到一种满足。同时，也锻炼了他们的自理能力。父母还

可以创设一些情境，如：把孩子喜爱的玩具藏起来让孩子寻找，让

孩子到黑暗的地方取东西等。

但是，在创设和利用困难情景的时候，要注意几个问题：

①必须注意适度和适量。设置的情景要能引起孩子的挫折感，

但不能太强，应该循序渐进，逐步增加难度；同时，孩子一次面临

的难题不能太多。否则，过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极

性，使其产生严重的受挫感，从而失去探索的信心。

②在孩子遇到困难而退缩时，要鼓励孩子。在孩子作出努力并

取得成绩时，要及时肯定。让孩子体验成功，从而更有信心去面对

新的困难。

③对陷入严重挫折情景的孩子，要及时进行疏导，防止孩子因

受挫折而产生失望、冷淡等不良心理反应。在必要时，可帮助孩子

一步步实现目标。

（3）增强孩子的抗挫折能力

向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子

以这些名人做榜样，从而不畏挫折。

在幼小孩子的眼中，父母的形象非常高大，无所不能，他们对

68

待挫折的态度和行为，会潜移默化地影响孩子的态度和行为。所以

父母要以良好的行为孩子树立榜样，增强孩子抗挫折能力。

（4）要改变孩子的挫折意识

孩子只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变挫折意

识，获得安全感和自信心。成人要多鼓励孩子做自己力所能及的

事，一旦进步，要立即予以表扬，强化其行为，并随时表现出肯定

和相信的神态。成人的鼓励和肯定既能使孩子的挫折意识得以改

变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。

对孩子进行挫折教育是父母的重要课题。对此，父母一定要注

意，不能对孩子提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行

培养，否则，孩子在压力面前会就容易产生强烈的挫折感。

孩子如果经常笼罩在挫折感中，会损害他们心理的健康发展。总

之，在孩子成长的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行。

所以，父母要正确引导，使孩子能正视并战胜挫折，健康发展。

鼓励孩子正确面对失败

人的一生不可能是一帆风顺的，会经历很多的失败。因此，父

母应教育孩子正确地看待生活中可能遇到的失败，树立正确的成败

观。父母要让孩子懂得，失败不可怕，可怕的是被失败击倒，只有

在失败面前鼓足勇气和信心才会成功。同时，父母应允许孩子失

败，并在失败中帮助孩子总结经验教训，鼓励孩子在失败中奋起。

让孩子在失败中成长，在失败中进步，在失败中咀嚼人生。

69

鼓励孩子勇于接受失败

人生的道路并非一帆风顺，可能是崎岖、充满挫折和困难的。

人的一生也许要经历许多次的失败，如何正确面对失败，这是每个

人必须经历的事。身为父母，要教育孩子不但要有勇气去接受失

败，而且要把它作为走向成功的财富，这也是每一个生活强者的必

经之路。父母应帮助孩子顺利度过生活的难关，从各方面锻炼孩子

战胜困难的能力。

孩子面对的失败有考试没考好、落榜等。这时孩子会情绪低

落，郁郁寡欢。在这种时候，父母应耐心询问孩子的情况，心平气

和地听孩子诉说，对孩子的心情表示同情和理解，在稳定孩子情绪

的基础上再提出合理化建议，帮助孩子走出情绪的低谷。

当孩子遭遇了一些失败时，父母千万不要对孩子讲：“把

事情都弄糟了，你怎么搞的？”“你都忘了怎么做了，是猪脑

子？”“早知如此，不如当初不要你！”“你根本就不是学习的

料！”等等。如果孩子经常处于这些话语的反复“暗示”下，往往

会接受这种错误判断，从而将这些错误判断作为自我评价的一个部

分。长此下去，必定形成怯懦、自卑、害怕挑战的心理，认为自己

什么都不行。

当孩子对自己的评价过低时，就会失去战胜困难的勇气和动

力，如果遭到失败，有可能会一蹶不振，最终可能会一事无成。父

母应该鼓励孩子正确面对失败，帮助孩子具体分析失败的原因，并

帮助孩子从失败中走出来，继续面对生活和学习中的各种困难。

帮助走出失败阴影方法

为了帮助孩子走出失败的阴影，度过失败的难关，父母应做好

以下几方面的努力：

70

（1）培养正确对待失败的态度

当孩子遭遇失败时，他们常会产生消极情绪，对周围的人和事

物的态度，易受情绪因素的影响，不能以正确态度对待挫折和失

败，常常表现出逃避、退却、畏缩、依赖等消极行为。

父母应告诉孩子：“别灰心丧气，只要你努力，一定能做好

的。从失败中吸取教训，多想想以后怎么做”。孩子对父母的态度

十分敏感，更希望得到父母的帮助。父母需要告诉孩子，父母关心

并理解他，但是战胜困难却要依靠他自己的努力。

（2）帮助孩子找出失败的原因

生活中造成失败的原因，是多种多样的。父母要结合孩子的具

体情况，与孩子一道分析、寻找失败的原因，使孩子懂得做事的方

法不对头、努力不够、条件不足等，都可能引起失败。

父母始终要注意保护孩子的自信心，使他不自卑，不失望，不

放弃，保持继续努力的勇气。

（3）要多给予孩子肯定和鼓励

在孩子遇到问题时，父母切忌对孩子消极、否定的评价。父母

要多给孩子一些积极肯定的评价，可对他说：“你一直都在努力

着，只要再加把劲，你一定会获得好成绩。”既要肯定了他的失

败，同时也给他提供了动力，指出了今后努力的方向。尽量鼓励孩

子尝试着自己独立解决问题。

（4）锻炼孩子战胜失败的毅力

学习和生活，都是一个积累经验的漫长过程，应对能力的提高

需要一定的时间。孩子需要时间去理解、观察、掌握知识，也需要

时间去巩固知识和练习能力。

父母和教师要为孩子提供各种机会，给他们充足的时间，让他

71

们从各方面锻炼战胜困难的能力和毅力，成为一个生活中的强者，

健康成长。

给孩子坚强的意志淬火

坚强是一个人一生中必不可少的精神支柱。学会坚强，你会在

这激烈竞争的世界中站得更稳。学会坚强，你才能从困难和挫折的

废墟中解脱出来。学会坚强，在痛苦绝望时才能给自己增添生活的

勇气和经验。有很多青少年的心理很脆弱，经不起一点挫折和打

击，承受能力较差，没有坚强的意志，这是很可怕的一件事。

让孩子学会坚强，在生活中是非常重要的。因为，苦难是人生

的最大的财富，不幸和挫折可能会使人沉沦，也可能造就成一个人

坚强的意志，并成就一个人辉煌的人生。

锻炼孩子做事的坚强意志

苦难是人生的一位良师，从某种意义上来说，那些艰难困苦是

磨炼人格的最高学校。现代的青少年生活在一个富有的年代，大都

不知道什么是贫穷和艰难。对此，父母应加强对孩子坚强意志的教

育，因为只有意志坚强的孩子才能勇敢地与困难作斗争，从而打开

成功之门。

具有坚强的意志，对一个人来说是非常的重要。所以，就家庭

教育来说，培养孩子坚强的意志对于孩子人生的成长，具有相当重

要的作用。父母应教育孩子使他们懂得，在成长的道路上，需要克

服许多困难，抵制许多诱惑，放弃许多享受，做到这些都需要坚强

72

意志的支持。因为，坚强的意志和一个人受到的磨难是分不开的。

教育孩子学会坚强的方法

只有经受住生活的考验和磨砺，才能拥有坚强的意志和顽强的

毅力，才会在困难和挫折中表现得镇静自若、永不退缩。克服困难

的过程就是意志活动的过程。因此，坚强的意志就是在不断克服困

难的过程中锻炼出来的。让孩子学会坚强，可从以下方面做起：

（1）做到持之以恒

让孩子学会坚强就先要让他们学会摆脱世俗的困扰。从小事做

起、持之以恒，在一定的条件下，要正确取舍、认真做事，才能不

负少年心。

（2）认真面对失败

爱迪生曾经说过：“失败是我需要的，它和成功一样有贵重的

价值。”对此，父母要教育孩子，在享受成功的同时也要品尝失败

的滋味。因为，人生道路上不可能是一帆风顺的，总会有许多的坎

坷和困难。只有懂得认真地面对失败，才能具备坚强的意志力，才

能克服前进道路上的种种困难。

（3）善于克制自己

培养孩子坚强的意志，还需要让孩子学会善于管理自己的情

绪。让他们把自己日常行为做个有条不紊的计划，然后，根据计划

来管理或约束自己的行为，从而达到培养孩子坚强意志的目的。

（4）艰苦是一种锻炼

著名的思想家卢梭曾说：“如果人害怕痛苦，害怕疾病，害怕不

测的事情，害怕生命的危险，那么，他就会什么也不能忍受的。”一

个人的意志与品格是完全一致的，意志越强大，品格的形成就越快。

73

因此，坚强的意志是与克服困难相联系的。艰难、困苦和不幸，是

生活中真正的磨刀石，它是力量、纪律和品格形成的最好源泉。

让孩子学会控制情绪

心理学家认为，凡情商较高者都善于控制自己的情绪，任何时

候都能做到头脑冷静，行为理智，抑制感情的冲动，克制急切的欲

望。情商较高者能够及时化解和排除自己的不良情绪，使自己始终

保持良好的心境，从而保持心理健康。对此，父母教育孩子学会控

制情绪，这对他们未来的人生无疑十分重要。

保持乐观向上的心境

控制情绪的能力是情商的重要内涵之一，这种能力可以及时摆

脱消极情绪，保持乐观向上的心境。幼儿时期是情绪智力的黄金发

展期，帮助孩子形成初步的情绪调控能力，是对孩子进行情商教育

的目标之一，也是对孩子情感教育的重要内容。

一般来说，脾气是天生的，不管是孩子，还是年过花甲的老

人，无一例外都会有自己的脾气。但是，每个人都应学会控制自己

的情绪，如果不会控制自己的坏脾气，那么在人生道路上便会多出

很多麻烦，就会伤害朋友，破坏感情，甚至更糟。教育专家建议，

父母应教育孩子从小就学会控制自己的情绪。

任何人遇事不如意或遭遇突发事件时，都会表现出情绪不稳定

情绪，但是孩子往往会表现得更加夸张，或者是大喜大悲，或者是

做事不顾后果，容易冲动。而善于自我管理的孩子就知道情绪是怎

74

么回事，情绪的体验是什么，更知道如何去释放自己的情绪。

在生活中，有的孩子一生气就喜欢骂人，说脏话。他们虽然知

道骂人、说脏话是不对的，每次骂人、说脏话以后也常常后悔，但

是由于已经习以为常，所以总是无法控制住。

针对这种情况，父母要教育孩子正确对待与他人的摩擦。许多

孩子的骂人其实是对自己受到伤害的一种情感宣泄。例如：东西被

他人拿走，自己被他人踩了一脚等。父母应教会孩子如何抒发自己

的情绪，并让孩子用宽容的心对待他人的过失。

如何控制孩子的情绪

孩子在发脾气时，父母不要乱了手脚，应该心平气和地告诉孩

子，你可以生气，但是不可以伤害别人或者做伤害自己的事，把孩

子带出那种一触即发的环境，并试着分散他发脾气时的注意力。

假如父母的心平气和还是化解不了孩子的怨气，孩子仍然执意

要发脾气的话，建议暂时不要理睬孩子，站在孩子附近，但是不要

介入，让你的孩子明白你不会被他的怒气所控制。

如果孩子的怒气不是来自于父母，那父母就可以教孩子一些消

除压力和怒气的办法。比如到操场去打篮球、玩游戏和接触小狗小

猫等，以转移孩子的注意力。另外，耐心的开导也会收到良好的效

果。孩子易怒与父母的脾气也有一定的联系，专家建议，父母要充

满幽默感，放弃那种想要全面控制孩子的冲动。

当然，父母也可以制订一些条规，比如：不许大喊大叫、不许

使用暴力、不许说侮辱人的话等。若违反条规，则做出相应的惩

罚。比如取消原本安排好的外出游玩计划，减少孩子的零花钱等。

父母只有帮助孩子学会如何控制自己的情绪，孩子才能逐步纠

正发火、骂人、说脏话的不良习惯。当然，让孩子学会控制自己的

75

情绪，父母需要帮助孩子找到适当的宣泄方法。

如：鼓励孩子把不高兴、不愉快的事情告诉父母，以缓解心中

的不快；教孩子不要轻易放任自己的情绪，激动的时候应该在心中

默数“一、二、三”；鼓励孩子自我隔离，来达到冷静；培养孩子

乐观的性格和幽默感等。

尊重是一种文明的体现

尊重是一种文明，一种修养，一种心灵的教育，也是培养和提

高孩子情商的重要内容之一。

就现实来看，由于父母在生活中向孩子过多地渲染父母与孩子

间的朋友关系，并在孩子面前随意抱怨老师以及其他一些孩子的长

辈，而这些言行其实是在向孩子发出信号：“不尊重权威是可以

的”，以至在孩子的心目中也就几乎没有了“尊重”这个条目。

要改变这种情况，父母该注意哪些方面呢？

培养孩子尊重他人的心理

懂得尊重的孩子都懂得尊重自己，懂得如何来维护自己的人格

尊严。懂得尊重他人的孩子，在自己说话时往往会顾及他人的感

受。所以，父母在日常的生活中要做到尊重自己的孩子，进而培养

孩子尊重他人的心理。

英国著名的教育家斯宾塞曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生

仁爱，这就是真理。你对待儿童没有同情，他们就变得没有同情；

而以应有的友情对待他们，就是一个培养他们友情的手段。”

76

这就是说，只有以应有的尊重来对待孩子，孩子才会懂得

尊重。

在德国的一个家庭里，母亲包莉如果想要让孩子帮助

做什么事时，总是对孩子说：“请你帮我好吗？”她从来

不会用一些生硬的句子，或强硬的命令语气来迫使孩子做

事。孩子做完了某件事，母亲总会说声“谢谢”。不管

遇到什么事情，父母总会和孩子商量一下。如父子俩一块

看电视时，倘若父亲想换另一个频道，就会先对孩子说：

“马克，咱们换个频道看看好不好？”

在圣诞节那天，父亲给马克买了一个高尔夫球台作为礼

物。有一次，父亲的朋友到家里来做客，他想和朋友一起

玩一下，父亲就问孩子：“马克，能不能把高尔夫球台借

给我玩一下？”

这位父亲认为，既然已经是送给孩子的礼物，它就是孩子的物

品。不管是谁，如果想要使用这个物品，必须得到孩子的同意。父

母的这种教育方法，使孩子慢慢养成了彬彬有礼的习惯。

懂得尊重自己也尊重他人

有些孩子从小就养成了以自我为中心的习惯，这并不能说孩子

是自私的，而是幼小的孩子还不懂得该怎样去关注除了自己以外的

其他人。

父母要注意从日常生活中的一些小事，来教育孩子尊重他人。

如：教育孩子在学校主动向老师和同学问好，遇到熟人要热情打招

呼，请人帮助时要用礼貌用语等。同时，父母可以多向孩子讲一些

77

亲朋好友的性格优点，鼓励孩子学习他人的优点。

此外，父母还要教育孩子谦虚谨慎，不骄傲自满，正确地对待

自己的成绩和他人的缺点不足，不以自己的长处比他人的短处，让

孩子明白“金无足赤，人无完人”的道理。

在我们的现实生活中，有些孩子不管是在说话还是在做事，都

不懂得去顾及他人的感受。如：给老师和同学取绰号、当同学遇到

困难时上前去围观起哄、见到他人陷入了困境自己却表现出幸灾乐

祸、上课时同学回答错了自己还在私底下挖苦、没有征求同学的同

意就拿走人家的东西、不认真听取他人的意见……

孩子们这样做的原因，有时只是因为好奇，想看热闹，有时只

是想和对方开个玩笑，有时则是盲目地跟着别的孩子做。但是，不

管出于哪种原因，如果一直这样下去，将会严重影响到孩子们之间

的友谊，也会影响到孩子自己的健康成长。

对此，父母要引起高度的重视。父母如果发现孩子身上有这种

情况，要先平静地问问孩子这么做的原因，然后有针对性地给孩子

指出这样做的坏处。父母要让孩子设身处地体会到不受别人尊重时

的感觉，要让孩子知道，有教养的孩子只会同情、帮助、尊重别

人，不会嘲笑、挖苦、鄙视别人。要让孩子从小就学会如何尊重他

人，并且养成尊重他人的习惯。

让孩子学会自我激励

每个人都希望被鼓励与认可，孩子更是这样。也许父母不经意

78

的一句话就能让孩子信心百倍，但是对于孩子，更主要的是要让其

学会自我激励，因为父母终究不会伴随自己一生，只有孩子学会了

自我激励，遇到事情才不会气馁，才会走得更长远！

认识自我激励的重要性

自我激励是孩子成长过程中不可缺少的环节。自我激励能提升

孩子的自我形象，同时，这些好形象、好表现，又会成为他自我激

励的理由。如此形成一个良性循环后，就能从根本上推动孩子取得

更大的进步。当然，教会孩子自我激励是一个长期、细致的过程，

需要父母坚持不懈的努力。

小翔是个高中生，平时性格内向，沉默寡言，遇事总是

闷在心里。但他最大的弱点还是对自己所遇到的挫折不能

拿出足够的勇气来面对，更不会自我激励。

虽然他付出了艰苦的努力，但是期末考试成绩却很糟

糕，他认为靠这样的成绩根本无法去面对父母殷切的目

光。于是，他精神抑郁了！

其实，在这个学期中，他已经有了不小的进步。然而，

他没有看到自己的进步，也没有借此激励自己，而是把自

己深陷于苦恼之中。

德国人力资源开发专家斯普林格在其所著的《激励的神话》一

书中写道：“强烈的自我激励是成功的先决条件。”

在1972年墨西哥奥运会马拉松比赛中，出现了一个非常感人的

场面：

79

一位黑人选手在左膝盖受伤的情况下，凭着自己坚强的

意志跑完了全程。

当他到达终点时，其他选手早已回去休息了。对他来

说，跑不跑到终点，都已经没有名次了。但是，他还是坚

持跑完了全程。

当他跑到终点时，一位记者问他：“是什么力量让你坚

持跑完全程的？”

他回答：“我只是不断地告诫自己，一定要跑完！”这

位选手积极的自我激励精神赢得了全场最热烈的掌声。

自我激励是一种习惯内化的结果。父母必须让孩子学会自我激

励。鼓励孩子自我激励，让孩子不只重视父母的赞扬或者物质上的

奖励，更注重对自己努力的肯定，并能正确地面对物质上的诱惑。

当孩子取得好成绩或有所进步时，父母虽然可以不断地赏识和

夸奖孩子，但最终还是要靠他自己的力量来自我激励，从而强化自

己的行为。总之，父母的赏识、尊重、信任及指导，是鼓励孩子自

我激励的重要所在，它有助于孩子增强自信心，并保持继续努力的

积极态度。

帮助孩子学会自我激励方法

孩子的不断进步有很多原因，其中家庭教育起着极为重要的作

用。父母对孩子的鼓励，可以帮助孩子开发智力，快速成长。聪明

的孩子在父母的鼓励下，会变得更加聪明，愚笨的孩子会在父母的

鼓励下，变得不再愚笨。

（1）父母要经常性地激励孩子

激励孩子并不是单纯地靠物质奖励，更应该重视精神层面的激

80

励。当孩子取得优异成绩时，父母的“孩子，你真棒，我们相信你

会做得更好”，远比给孩子买多少礼物，给孩子多少钱更加让孩子

受益。

强强患有先天性腿部残疾，走路一瘸一拐的，因为这个

问题，伙伴们经常嘲笑他，他也一度对生活失去了信心。

但是强强的妈妈并没有因为这个原因对孩子有丝毫的失

望，相反，她用尽很多办法想帮助孩子树立自信。

每天早上醒来，妈妈都会到强强的房间，对孩子说：

“孩子，新的一天开始了，要有新的收获哦。”

最初强强对自己很没信心，可是妈妈说这句话的次数

多了，他就觉得自己如果不努力，就对不起妈妈的良苦

用心。于是，每天他都对自己说加油，用好成绩去证明

自己。

在妈妈的鼓励下，李强的成绩在班里总是名列前茅，再

也没有同学对他投去鄙夷的目光了。

父母对孩子的鼓励，也许只是一句话，一个眼神，一个不经意

的动作，这却可以唤起孩子良好的情感体验。孩子会将父母的鼓励

转化为自己前进的动力，不断督促自己进步。

父母要学会悦纳自己的孩子，赏识孩子的每一点进步，这样孩

子才会在父母的赏识中肯定自己的价值，发挥出自己的潜能，取得

更加理想的成绩。

（2）引导孩子学会自己鼓励自己

父母要告诉孩子，求人不如求己，没有人有义务和责任一直给

81

予你鼓励和支持，重要的是要学会自我激励，这样孩子在没有外人

鼓励的前提下，也可以获得大的进步。

在拿破仑希尔的《思考致富》一书里面，首次揭示出6个自我

激励的“黄金”步骤：

一是你要在心里确定你希望拥有的财富数字——泛泛地说“我

需要很多、很多的钱”是没有用的，你必须确定你要求的财富具体

数额；

二是确确实实地决定，你将会付出什么努力与多少代价去换取

你所需要的钱——世界上是没有不劳而获这回事的；

三是规定一个固定的日期，一定要在这日期之前把你要求的钱

赚到手——没有时间表，你的船永远不会“泊岸”；

四是拟定一个实现你理想的可行性计划，并马上进行。你要习

惯行动，不能够再耽于空想；

五是将以上4点清楚地记下——不可以单靠记忆，一定要白纸

黑字；

六是不妨每天两次，大声朗诵你写下的计划的内容。一次在晚

上就寝之前，另一次在早上起床之后，当你朗诵的时候，你必看

到、感觉到和深信，你已经拥有这些钱！

爱迪生曾写信给拿破仑希尔：“我感谢您花了这么长的时间

去完成‘成功学’，这是一个很健全的哲学，追随您学习的人，将

会获得很大的效益。”

这是一个经济学中的步骤，但是在家庭教育中也有重要的意

义，父母可以将其作为参考，利用到对孩子的教育当中，让孩子读

懂这个黄金步骤，在此基础上，制订自己的学习步骤，从而实现自

己的理想。

82

（3）指导孩子确定自己目标

目标对于孩子的影响是巨大的，它会决定孩子的学习态度和学

习劲头。善于自我激励的孩子，一定是有明确目标的孩子。只有在

目标的引导下，孩子才会为之进行自我激励，朝着自己的目标不断

前进。孩子通常自己会设定一个目标，但由于年龄的限制，目标会

存在不符合实际的情况。父母要根据孩子的情况，帮助孩子设定一

个目标。即使孩子的目标很幼稚，也不要对其进行挖苦讽刺，而是

鼓励孩子说出来，然后帮助孩子分析，引导孩子朝着目标前进。

由于孩子的自我约束能力很差，可能刚刚确定目标的时候斗志

昂扬，没过三分钟，热情就不在了。父母在教孩子自我激励时，一

定要让他有紧迫感。

不妨建议孩子每天大声朗读自己的目标计划，在朗读的过程

中，无形加强了他对目标的认知。光有认知还是不行，还要让他知

道世上没有不劳而获的事情，付出和回报是成正比的，有多少付出

才会有多少回报。如，孩子想组装一个模型，你需要告诉他，成型

之前的模型是什么样子的，经过什么样的努力，才能达到现在的

样子。

最后，还要对孩子的目标给予适时的时间限制。如果没有时间

限制，孩子会觉得这个目标太过遥远，从而自我放松。因此，孩子

的每一个目标都要规定一个固定的时间，并要求孩子在规定的时间

之前达到目标。有了时间约束，孩子的行动才会有紧迫感。

（4）要让孩子学会自我暗示

孩子如果学会了积极的自我暗示，就会调动全身心的各种潜

能，朝着既定方向前进。当孩子在奋斗的过程中遇到困难和挫折的

时候，父母要让孩子学会暗示：“我可以做到。”当孩子参加长跑

83

时，可以让孩子暗暗对自己说：“坚持，胜利就在前面。”

积极暗示会增强孩子的自信心，孩子的心态也会随之平稳，也

就更容易成功了。

君君还有两个月就要参加中考了，可在最近的模拟考试

中，她的成绩很不理想，老师也说她升入重点高中的希望

很渺茫。她回家后闷闷不乐，将自己的成绩和老师的话都

告诉了妈妈。

妈妈尽管很担心，可还是面带笑容地说：“没事，你

的成绩上普通高中是没问题的。再说现在离中考还有两个

月，一切都是有可能的。”妈妈让君君每天在心里对自己

说：“我能行，我相信自己。” 君君将妈妈的话记下了。

慢慢地，妈妈发现君君有了新的变化，她脸上又出现了

久违的笑容，她的学习成绩也不断地提高。

当孩子参加有挑战性的活动时，父母要让孩子学会在心里暗暗

地鼓励自己：我可以战胜困难。在这样的积极暗示下，孩子会变得

坚强和勇敢，也就能够克服任何困难了。

父母还要教给孩子如何自我暗示，比如要用积极的正面话语：

“我一定要成功！”“我没问题的。”不要让孩子对自己产生怀

疑，这样孩子才不会产生“我做不到”的潜意识。父母一定不要让

孩子忽略潜意识的作用。孩子学会积极、正确的暗示，就会自觉抵

制那些消极的影响，最终达到目标和理想。

（5）要给孩子选择一个标杆

给孩子选择一个标杆，也就是给孩子找一个好榜样，孩子在生

84

活中和学习上有了自己的榜样之后，会模仿他们的言行，朝着他们

的榜样努力。在这个学习的过程中，孩子会不断地激励自己，给自

己加油打气。

父母可以为孩子选择身边比较熟悉的人作为学习的榜样，也可

以选择在孩子比较感兴趣的领域里有突出贡献的人作为他们的榜

样。在为孩子选择榜样时，父母要注意说话的口气和态度，不要对

孩子有任何的嘲讽和挖苦。

为了更好地让孩子学会自我激励，父母还应注重如下要点：

（1）教孩子在面对困难时自我激励

著名儿童诗人金波作词、著名作曲家瞿希贤作曲的歌曲《我能

行》的歌词是这样的：

如果面前有一座山峰，我们就勇敢去攀登；如果遇到一场暴风

雨，我们就是翱翔的雄鹰。跌倒了，爬起来，说一声，我能行！骨

头变得更硬；失败了，不气馁，说一声，我能行！再去争取成功。

我能行，有信心；我能行，更坚定；我能行，去开创新的人生。

孩子在遇到困难时，容易失去信心，放弃坚持，父母可以教孩

子在遇到困难和挫折时自我激励。比如，当孩子失去了参加一次数

学比赛的资格时，可以教孩子这样激励自己：“尽管这次比赛没有

让我参加，但是，我的确己经尽力了，瞧，我的数学成绩明显提

高了！”

当孩子在做作业的时候产生烦躁、懈怠的情绪时，可以教孩子

这样激励自己：“再坚持一下吧，只剩下最后一道题目了，做完题

目就可以看一会儿动画片了！”

（2）教孩子面对挑战时自我激励

这似乎很神奇，而实际上就是自我暗示、自我激励的重要作

85

用。当孩子要参加一些富有挑战性的活动或者重要考试及比赛的时

候，父母一定要教孩子学会自我暗示，提醒自己沉住气、别紧张，

胜利一定是属于自己的。这样自我激励能够让孩子增强自信心，避

免不良情绪造成不良后果。

（3）父母要强化孩子的自我激励

把孩子对自我的肯定稳定下来，并且加以强化。这非常重要，

孩子们可以从中领会到：自己的努力和良好的行为是一种很好的

奖赏。

在鼓励孩子自我暗示和自我激励时，要注意让孩子用正面积极

的语言，比如“我一定成功”，而不说“我不可能失败”；说“这

件事对我来说很容易”，而不说“这件事对我来说并不难”。因为

肯定的语气在孩子的大脑中种下的是成功的因子，他的潜意识会指

挥他去“成功”；而否定的语气往往会埋下失败的因子，他的潜意

识会给自己设置“失败”的障碍。

教育孩子善待他人

孟子曾经说过：“君子莫大乎与人为善。”善待他人、不求回

报是获得成功的基石，如果凡事斤斤计较，为人又自私自利，不仅

找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。

善待他人是人们在成长过程中应该遵守的一条基本准则。在现

如今这个凡事都讲究合作的社会里，人与人之间更是一种互动的

关系。

86

只有表示友善，善待他人，善意地为他人提供帮助，才能处理

好人际关系，从而获得他人的愉快合作。

懂得善待他人的真谛

有人曾经说过：“幸福并不取决于财富、权力和容貌，而是取

决于你和周围人的相处。”父母如果想让自己的孩子成为一个幸福

快乐的人，那就要从现在起教会他善待他人。

也许有人会问：怎样才算是善待他人，与人为善呢？善待他人

说起来简单，可是做起来却不是一件容易的事，它包括相当广泛的

内容。如：关心他人，当朋友遇到困难的时候主动伸出友谊之手；

尊重他人，不去探究他人的隐私，不在背后议论他人；善于和别人

沟通、交流，善于和那些与自己兴趣、性格不同的人交往；承认别

人的价值，负起自己该负的责任……

总而言之，善待他人最重要的原则就是“己所不欲，勿施于

人”。父母要教育孩子凡事从对方的角度来考虑，只要孩子养成了

这个习惯，那将来肯定会获得许多好朋友、好伙伴。

生活中往往就是这样：对他人多一份理解和宽容，其实就是支

持和帮助自己。就如中国古语说的那样：授人玫瑰，手留余香。

在追求成就的过程中，任何人都离不开与他人的协作。特别是

在现代社会里，倘若你想取得成就，就应该想方设法获得周围人的

支持和帮助。只有你真诚地善待他人，别人才会与你真诚合作。请

牢记这句话：善待他人也就是善待自己！

要引导孩子善待他人

父母若要教育孩子善待他人，可以通过角色转换的方法让孩子

摆脱以自我为中心的想法，学会心中有他人，宽容他人。

87

有一个孩子，他不懂得回声是怎么一回事。有一次，他

独自站在小山岗上，大声叫道：“喂！喂！”

远处小山立即反射出他的回声：“喂！喂！”

他又叫：“你是谁？”

回声答道：“你是谁？”

他又尖声大叫：“你是傻瓜！”

立刻又从山上传来“你是傻瓜”的回答声。

孩子非常生气，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不示

弱地回敬他。

孩子怒冲冲地回家对母亲抱怨，母亲对他说：“孩子

呀，那是你做得不对。如果你恭恭敬敬地对它说话，它就

会和和气气地对待你。”孩子说：“那我明天再去那里说

些好话。”

“应该这样，”他的母亲说，“在生活中，无论男女老

少，你对人好，人便对你好；如果我们自己粗鲁，是绝不

会得到人家友善相待的。”

父母应该教孩子对同学、同伴多一点忍让，多一份关心，这样

别人也会遇事宽容自己，体谅自己，为自己着想。其实，只要孩子

学会了善待他人，那他就会赢得朋友，就会真正体会生活的快乐。

只有当孩子学会了与人交往的实践，道德意识才有可能萌发。教给

孩子如何对待他人，其实是一种道德学习。

88

鼓励孩子与人合作

合作是现代社会生活的最基本要求，也是现代社会人们必须具

备的一个重要能力。现代社会只有在人与人相互合作之下，才能正

常有序地运转，个人也才能更好地获得成功。

培养孩子与人合作的习惯，是引导孩子健康成长的重要内容。

与人合作是孩子的必修课

每个人的能力都是有限的，学会与人合作，可以整合资源，取

人之长，补己之短，达到自己原本达不到的目的。

每个人成功的道路各不相同，但是总有一些共同之处，杰出者

大多是善于与他人合作的人，团结协作是许多成功人士的共同特

征。在现代社会中，只有懂得合作的人，才能获得生存空间；只有

善于合作的人，才能赢得发展机会。

培养孩子与人合作的习惯，必须让孩子明白：第一，合作就是

每个人都向同一方向努力；第二，诚信是合作的立足点；第三，理

解是合作的基础；第四，宽容是合作的黏合剂。

一个懂得合作的孩子，成年后会很快适应社会并发挥积极作

用，而不懂合作的孩子在生活中将会遇到很多麻烦和挫折。懂得合

作、善于合作、乐意合作的孩子往往都拥有良好的人际关系，在各

种场合都能与他人和睦相处。

美国著名教育家戴尔卡耐基强调，一个人事业上的成功，只

有15%是由于他的专业技术，而85%是靠人际合作的能力。美国成

89

功学研究专家罗宾说：“依我看来，人生中最大的财富便是善于合

作。”当今社会，善于与他人合作共事的能力，是最有价值的个人

无形资产。合作的力量总是大于每个部分的总和。由此可见，让孩

子学会与人合作是一门重要的必修课。

培养孩子与人合作的方法

日常生活中，有很多行为仅凭个人的力量是无法做到的，它必

须要靠两个或两个以上的人合作才能达成。父母可以充分利用这样

的机会，让孩子从中体会到无法完成的挫败感，从而懂得与人合作

的重要性。

（1）让孩子认识合作的重要性

有一位小学老师为了让自己的学生对合作有更进一步的了解，

在上课时先请一位同学走上讲台，并让他伸出自己的手，分别谈一

下每根手指头的优势和长处。

这位学生说道：“大拇指可以用来赞扬别人，食指可以用来指

示事物，小指可以用来勾东西，中指可以……”还没等这位学生说

完，台下的学生就纷纷帮他说了许多每个手指的其他优势。

老师听了之后笑着从她的包里拿出一只玻璃杯，只见玻璃杯里

面有几个玻璃球。老师对大家说：“大家回答的都非常好，下面我

们来玩个游戏，你们把玻璃球从玻璃杯里取出来，每个同学都有一

次机会。你们可以用你们认为最有本事的那个手指把玻璃球从杯子

里取出来！但是有一点要记得——只能用一个手指。”

孩子们的热情都被老师鼓舞起来了，教室里的气氛变得异常热

烈。每个同学都认真地走上去，用他们的手指去取玻璃球，但是，

不管他们怎么努力，玻璃球就是取不出来。

为此，孩子们都很着急。这时，老师笑眯眯地对孩子们说：

90

“大家不用急，现在你们可以试着邀请另外一个手指与原来那个手

指合作，一起来取玻璃球。”这次，孩子们都面露喜色地把玻璃球

取了出来。

游戏结束之后，老师对孩子们说：“从这个游戏当中大家应该

都明白了，一个人就算有再大的才能，他也有无法独立完成的事

情，人与人的合作是多么的重要。”

父母在日常生活中也可以跟孩子玩一些类似的游戏。比如，家

里的柜子需要挪动时，父母不要帮忙让孩子一个人先来试试，孩子

肯定是搬不动的。这时，父母再和孩子一块将柜子移开。这期间父

母就可以适时对孩子讲解与人合作的重要性。

再比如，孩子想玩游戏时，先不要与他配合，让他一个人玩，

等他体验到一个人玩的无趣，希望有人与自己一起玩时再加入。如

此一来也可以让孩子体验到与人合作的重要性。

父母应该充分利用生活当中的一切机会，让孩子领悟到合作的

重要性。

（2）让孩子在合作中体验乐趣

成功的合作可以为孩子带来良好的体验，这种体验能够让孩子

产生无穷的乐趣，进而促进孩子的合作意识和合作行为。

有一位老师在讲到“合作与竞争”时，让学生们做了一个小游

戏。老师在讲台上放了3个啤酒瓶，每个酒瓶里面放入两个比瓶口略

小的玻璃球，这两个玻璃球都是用绳子拴住的。

之后，这位老师请了6位同学来共同玩这个游戏。这6位同学被

分成了3组，每两人为一组。游戏规则是：6个人分别抓住一条绳

子，当老师喊开始的时候，都必须在3秒钟内以最快的速度将玻璃球

拉出来。

91

老师喊了“开始”后，3个组同学都开始了行动，但是，3个组

的结果却是不一样的。

第一组的两个同学当听到老师喊“开始”的时候都想第一个拉

出玻璃球，两人都拼命拉绳子，结果，绳子被拉断了，两个玻璃球

还是留在酒瓶中。

第二组的两个同学虽然也想自己在第一时间内拉出玻璃球，但

是，他们不如第一组的同学那样使劲，结果，两人没有把玻璃球拉

出来，却把酒瓶子拉起来了。

第三组的两个同学是唯一在规定时间内完成游戏的，他们是一

前一后地把两个玻璃球拉出了酒瓶。老师问他们为什么会成功。

其中的一位同学回答说：“玻璃球只比瓶口小一点点，如果我

们两个人都在同一时间用力拉，肯定都会卡在瓶口出不来。所以我

想让他先把玻璃球拉出来，然后我再拉，这样我们都可以在规定时

间内顺利地把玻璃球拉出来。”

这位同学深刻体会到了合作的重要性，并在游戏中体验到了合

作的乐趣，在以后的生活中，他必然会更加注意与人合作。

在生活中，父母可以多为孩子设置一些合作竞赛，让孩子们通

过合作去完成任务，去体会成功的愉悦。

（3）教孩子在合作中竞争，在竞争中合作

人与人之间的合作与竞争是并存的。有很多父母总是教自己的

孩子要勇于与人竞争，希望自己的孩子能够超越他人。确实，竞争

具有一种无形的力量，它不但可以调动孩子的积极性，还可以激发

孩子的上进心。

林林的学习成绩一直都不太好，有一次居然考了个全班

92

倒数第一。他的爸爸这才意识到林林缺乏竞争精神，于是

对他说：“失败是成功之母，现在你已经是最后一名了，

你再也不会退步，而是只会进步了。只要你找一个竞争对

手，你就能慢慢赶上去。”

然后，林林的爸爸教他找一个比自己的学习成绩稍微好

一点的同学作为竞争对手，并努力去赶超他。于是林林就

找了这么个竞争对手，并开始暗暗努力，没过多久他的成

绩就超过了这位竞争对手。

在林林成功后，爸爸又叫他找一个学习成绩更好一些

的竞争对手，这样，林林又开始了暗暗努力，结果也成功

了。后来，林林就在不断竞争的过程中取得了意想不到的

优异成绩。

据一项问卷调查显示，父母最关心、最注重的是孩子的学习成

绩，最高兴的是孩子在班级中学习成绩名列前茅。这种片面强调智

力竞争，忽视培养合作精神的现象是很有害的。

其实，对孩子而言不管是竞争还是合作，都是非常重要的。如

果孩子不懂得与人合作，在将来的人生道路上将严重影响到他的成

长发展。

美国的谈判高手斯腾伯格认为：只要你有合作的精神，对手

往往可以成为朋友。他总结自己的经验，认为化敌为友的方法主

要有：

一是与分享自己价值观的人密切合作

；

二是尽可能多地向对手学习

；

三是创造一个合作而冲突的气氛

；

93

四是在面对威胁时，表现出不畏惧；

五是学会聆听，习惯于沉默，避免妥协折中；

六是绝对不要将一个看来要失败的争论推向极端；

七是发展关系，而不是征服。

作为父母，要教育孩子在竞争的过程中摆正心态，要保持一个

良性的竞争。竞争目的主要在于实现目标，而不在于反对其他参与

竞争的对手。

父母要让孩子明白，只能把其他同学作为学习上的竞争对手，

在生活上要作为合作伙伴，千万不能一味地把他人当成竞争对手

和敌人，不顾一切地与他人对立。要让孩子知道这种思想是不健

康的。

父母要教给孩子一些与人合作的技巧，让孩子养成与人合作的

习惯，要教育孩子有集体荣誉感，要学会在关键时刻约束个人的行

为，牺牲个人的利益来完成集体的利益。如果孩子没有这种合作的

意识或者精神，是很难养成与人合作的习惯的。