第四章

激发孩子的学习动力

一个不努力学习的孩子，难以适应当今及未来这个

飞速发展的社会环境，更谈不上获得良好的发展。

所以，对于孩子来说，学习是他们生活的重要内

容。父母应该让孩子意识到，学习是他们的责任，从而

引导孩子主动、积极地去学习。

学习是孩子必做的事情

学习是孩子们获得知识和经验的唯一途径，而知识和经验是孩

子在未来社会上生存所必须具备的。

没有丰富知识和经验，孩子是不可能懂得如何去适应环境、发

展自我的。因此，父母应该及早告诉孩子：学习是你必须要做的

事情。

学习是通向未来的抉择

社会发展至今天，对国民素质的要求越来越高，特别是在升

学、就业、务工、任职等一系列重大问题上，对知识和素质要求的

门槛越来越高。对此，很多家庭里，父母重视孩子学习的程度几乎

已远远超出于其他方面。但孩子毕竟是孩子，况且孩子学习最终需

要他们自身去努力。

所以父母在重视孩子学习的同时，必须在培养和教育的方法上

下工夫。要让孩子知道，学习是每个孩子自己必做的事情。只有这

样才能使孩子认识到学习的重要性，从而不断自主地去付出努力。

一个人的实力绝大部分来自学习。知识需要学习，本领需要学

习，机智与灵活反应也需要学习。健康的身心，同样也是来自学会

了健康的生活方式，特别是养成了健康的心理活动模式的结果。

人生有许多困惑、许多选择。当一个人面临选择的时候，可以

用学到的知识抚慰自己的焦虑，缓解痛苦，启迪智慧，寻找问题的

答案。学习归根结底是通向真理、通向知识、通向未来的抉择。

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心理学家研究表明，人的生理和心理会逐渐成熟。但是，成熟

并不是完全脱离外部环境和学习影响的纯自然过程，而是必须依靠

孩子不断的自主学习才能获得。因此学习是每个孩子都必须要做的

事情。

引导孩子学习的方法

（1）讲述学习的意义

学习可以使个体生命更加完善，使人类文明得以发展，具有非

常重要的意义。有人说，一个人一天不学习，就会落后他人一大

步。因此，父母应该经常向孩子讲述学习的意义，帮助孩子认识

到，学习是他们必须要做的事情。

蓉蓉是个四年级的女孩。蓉蓉以前非常不爱学习，写作

业需要妈妈一遍又一遍地催促。

一天，她好奇地问妈妈：“我每天学这些做什么啊？”

妈妈便告诉她：“拿学习语文知识来说吧，可以培养你

的语言能力，以后你在社会上便能够自如地与他人交流。

你看看电视里那些叔叔阿姨说出来的话啊，如果没有丰富

的词汇量和阅读水平、语言组织能力的积累，他们怎么能

说出那么逻辑完整的优美语句呢？”

从那以后，妈妈常常跟蓉蓉讲学习的意义，并告诉女

儿：“学习是你必须要做的事情，不仅现在要学习，以后

你也要不断地学习，否则就不能进步啊！”

父母应该从小就告诉孩子，不学习，人就不能独立地生存下

去，更谈不上将来能够生活得更好；没有学习，人类社会就永远不

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能获得发展。父母要教育孩子懂得，只有不断学习，他们才能更好

地适应不断变化的环境和飞速发展的社会。

（2）学生天职是学习

学习是每个孩子必须要做的事情，因为孩子还处于积累知识和

经验的重要时期。如果他们这时候不努力学习，将来进入社会便难

以适应。父母应该明确告诉孩子，在学生这个时期他们最重要的任

务就是学习，只有打好坚实的知识基础，将来进入社会才能获得更

多的发展机会。

12岁的小竹不太爱学习，成绩也不理想。她常常问妈

妈：“为什么你们要把我送到学校去呢？为什么我不能像

爷爷奶奶一样每天去公园里跳舞、练太极呢？”

妈妈耐心地告诉她：“你还小，知识储备不够，生活经

验积累得也不多，因此，你必须学习。现在你必须掌握知

识和经验，以便在将来获得更好的发展。你和爷爷奶奶是

不一样的，爷爷奶奶在你这个年龄的时候，那时候条件非

常艰苦，他们学习比你更刻苦、更有劲头呢。”

小竹点了点头，便开始埋头写作业了。在以后的学习过

程中，她越来越体会到了妈妈这些话的重要。

父母应该告诉孩子，学生的天职就是学习，尤其在知识经验严

重不足的童年时期。为了适应将来的社会生活，孩子必须学习一定

的知识，掌握一定的生活经验。

（3）不学习就会落后

不学习就会落后于他人，甚至难以在社会上生存。1972年联合

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国教科文组织国际教育发展委员会发表著名的题为《学会生存》的

研究报告，就把学习同生存直接联系在一起，可见学习的重要性。

方仲永是宋朝末年的一个神童，有很强的写作天赋，很

小的时候就可以写诗作对。5岁时，他的父亲让他当众作了

一首诗，那首诗得到了很多人的好评。

可是，他的父亲为了炫耀，带着方仲永到处拜访，到处

给人当众作诗。他认为既然自己的孩子是神童，就没有必

要让他再学习。

又过了几年，仲永已经十二三岁，著名诗人王安石去看

望他，并叫他当场作一首诗，却发现其文采与辞藻都已经

大不如从前。又过了7年，他已经变得和普通人一样了。

在平时的生活中，父母应该多给孩子讲一讲不学习的严重后

果，利用古今中外那些不认真学习导致人生失败的例子，引导孩子

意识到学习的必要性和他肩上所负的责任。

（4）培养孩子负责的意识

学习，说到底也就是孩子现阶段最重要的责任。如果孩子没有

对自己负责任的意识，他就不能意识到自己肩负着学习知识、积累

生活经验的重要性，更不可能会主动、自觉地学习了。

斌斌是个六年级的男孩，极具责任心，而且学习也很努

力、认真。斌斌的妈妈从小就告诉他：“你自己的事情要

自己做，而且必须学会自己做。学习也是你自己的事情，

因此也是你必须要做的一件事情。这是你的责任。”

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在妈妈的指导下，斌斌把学习当做自己的事，因此总是

主动、积极地去学习，成绩也很好。

因此，父母要培养孩子对自己负责，养成对自己人生和未来负

责的意识，让孩子们意识到现在的学习关系到以后人生的成败，努

力学习是他们对自己的未来负责任的一种表现。

用奋斗目标来激励孩子

俗话说“一个确定的目标是成功的一半。”一个人只有确定了

奋斗目标，才有一个努力拼搏的方向，才不会在前行中迷失自我。

要相信，善于自我激励的人必然有着自己的前进目标，所以才会不

断地朝着自己的奋斗目标前进。

为此，作为父母，必须要懂得用目标来激励孩子的学习热情。

了解目标的重要性

据有关调查表明，芸芸众生中，真正的天才与白痴都是极少

数，绝大多数人的智力都相差不多。但是，这些人中有的成为赢

家，有的却碌碌无为。在这些智力相近的一群人中，为何人们的成

就却有天壤之别呢？

美国哈佛大学曾就这一问题对一群智力、学历、环境条件都相

差无几的学生进行过一次关于人生目标的调查。调查表明，27%的

人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目

标；3%的人有清晰而长远的目标。

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25年后，哈佛对上述对象再一次进行调查，结果令人吃惊：3%

的人25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成

功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。

10%的人他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人

士，大都生活在社会的中上层。60%的人他们安稳地生活与工作，

但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会中下层；剩下27%的

人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、

抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。

这是一个令人深思的结论。其实，他们之间的差别仅仅在于，

25年前，他们中的一些孩子知道要干什么，而另一些孩子则不清楚

或不很清楚自己的人生目标。

目标是人生的希望，是人生的动力。没有目标，就没有事业的

成功和人生的辉煌。所有的成功者都是在执著的奋斗中，靠着顽强

的信念在实践着自己的梦想与目标。

确定了自己的目标之后，一定要相信你自己，别让他人的一句

话将你轻易击倒。不管别人怎么说，记住，命运在你自己的手里，

而不是在别人的嘴里。

孩子确定目标方法

目标，是实现人生理想阶段性的要求。人只有通过完成各个不

同时期的目标，才能逐步实现人生的最大目标，即理想。如果孩子

没有具体的奋斗目标，或是目标过高、过低，都不好。这不但不利

于孩子的健康成长，还可能难以实现目标或落后于目标，而直接影

响到孩子实际能力的锻炼。因此，父母应善于为孩子确定目标。

（1）目标要有明确性

父母激励孩子树立奋斗的目标，是孩子正确认识自我的前提。

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若自己的孩子比较外向，喜欢谈自己的理想、自己的未来，就算孩

子有时说的不太靠谱，这时父母也不要嘲笑孩子天真烂漫的梦想，

而应该对孩子说出来的目标或梦想表示鼓励，同时引导孩子向着自

己的目标努力去做。

比如一个只有几岁的孩子说，自己的目标是要当世界闻名的大

科学家。这时，聪明的父母不妨引导孩子把这个目标写下来，并把

它当成行动的计划，去做一些能够实现目标的事情。这样一来，才

能离孩子奋斗目标越来越近，才能把梦想变成现实。

父母在教育孩子学习书本文化知识时，可以让孩子在一年内学

习两册科学知识读本。当然也不能一概而论，只有树立当科学家、

艺术家之类的远大目标才有意义。目标没有高低贵贱之分，不管孩

子的目标是什么，只要父母善于引导孩子、正确地教育孩子，它都

是一个好目标。

（2）目标要有挑战性

作为父母，在引导孩子树立自己的奋斗目标时，不宜过高也不

宜过低，应该与孩子沟通后，找出孩子对哪个方面感兴趣，并且通

过孩子的努力去实现。比如说，许多女孩喜欢唱歌、跳舞，父母可

以引导孩子通过这些来延伸编舞或是作曲等。

（3）目标要有针对性

兴趣是奋斗的源泉，是激发孩子参与活动的动力。父母在为孩

子寻找目标时，并不是单一地早早帮孩子确定以后要从事的职业方

向，而是帮孩子发现他本人最想得到的和最感兴趣的东西。

只有最感兴趣的东西，孩子做起来才会不觉得累，才会以饱满

的精神去面对，在取得成功时才能感觉到真正的成就感。

父母应该是最了解孩子的人，必须帮助孩子找到自己的奋斗目

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标，并帮助他们去实现它，则是父母势在必行要做的事情。而这一

目标将会成为孩子生活的动力，其中也会让孩子发现，自己走在一

条自己所选择的道路上，所以就会很注意自己的一言一行、一举一

动。因为他知道，自己今天所做的一切都是为了更好地实现远大的

目标，也是会离目标越来越近。

父母在给孩子树立目标之前，不妨先与孩子面对面地、推心置

腹地交流一番，然后再根据孩子的兴趣进行慢慢培养。聪明的父母

会从日常生活中发现孩子的兴趣、爱好，因为这些经常会在孩子的

生活、玩耍中显露出来。

作为父母，应该尊重孩子的兴趣、爱好、特长，并为之感到高

兴。当父母发现孩子的兴趣与自己想象的相差甚远时，父母不要打

击、讽刺孩子。父母们一定要记住：只有孩子感兴趣的东西，他才

会专心、用心地去做，才会取得更好的成绩。

无数的事实证明，勉强孩子去做自己不喜欢做的事情，那么其

结果往往是背道而驰，费心又费时，只是蹉跎而已。如果父母发现

孩子没有特别感兴趣的东西或是中间出现其他的情况时，一定要及

时帮助并调整孩子的心态。

（4）目标要有创造性

每一个孩子的思维方式都各不相同。但是，也并不是与大多数不一

样就是不正确的。事实证明，人云亦云的人，才是没有思考能力的。

世界著名的作曲家莫扎特小时候曾从师于伟大的作曲家

海顿。有一天，年幼的莫扎特对海顿说：“老师，我写了

一首曲子，你肯定弹奏不了。”

“怎么可能呢？”海顿不以为然，“到底是什么样的曲

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子呢？”

这时，莫扎特将自己写好的曲谱递给海顿，海顿仔细看

过曲谱，突然大声叫了一声道：“这是什么曲子呀？乱弹

琴，当两只手分别放在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音

符出现在键盘的中间呢？这样看来，这首曲子是不能弹奏

出来的。”此刻，只见莫扎特在遇到键盘中间的音符时，

便俯下身体，用鼻子弹了出来。海顿对此感慨不已。

为孩子实现理想创造条件时，首先在激发孩子对目标的向往，

父母自身应做好一个榜样。如果连父母都不好，更何谈是年幼的孩

子呢？激发孩子对目标感兴趣的事例无处不在。

（5）目标要有长远性

俗话说：“一口不能吃个胖子，胖子是一口一口吃出来的。”

谁都想实现自己的远大理想，但是又有谁能真正地做到脚踏实地这

一点了呢？所以，父母教育孩子对感兴趣的东西树立目标，也要分

短期与长期的规划。

就拿学生的月考来说，父母对孩子的要求越高，也就容易给孩

子造成压力，易使之失去信心。

因此，父母不宜将孩子的目标定的太高，一定要拿第一或前几

名。只要孩子每次的月考成绩比前几次好，哪怕是一点点的进步，

父母也要不断地鼓励孩子，帮孩子树立自信心。那么，孩子才会在

考试过程中，越来越好，甚至可达到令人意想不到的效果。

要解决孩子上进心的关键，是在孩子心目中树立一个经他们

努力能达到的好目标。所以，父母不妨试一下“一点点进步欣赏

法”。其具体操作是把大目标形象化，从中间划分成一个又一个的

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小目标逐渐完成它。

（6）目标要有可行性

目标很容易，但是要想实现这个目标，却不是那么简单的事。

要知道，实现目标的过程是坎坷的，如果孩子在努力中失败了，父

母要及时开导他，帮他分析失败的原因，并找回勇气从头再来。

在这个过程中，父母要有足够的耐心与精力，同时也要注意言

传身教的作用。例如说，在孩子学习时，父母不看电视或不娱乐，

做自己工作分内的事，或者和孩子一起学习。这样的话，孩子看在

眼里才会更有动力。

由此可以看出，制定目标也是要靠父母与孩子相互沟通交流得

出的一个具体结果，并且还要在一定的家庭氛围内逐渐形成的。父

母要用心去倾听孩子的心声，帮助孩子找到自己生活的目标和航

向，进一步引导孩子走在他自己所期望的道路上。

不要给孩子施加太多压力

有些父母要求孩子努力学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特

长，激发学习热情，而是通过孩子来实现父母自己未曾实现的理

想。这是父母的一种代偿心理，会给孩子造成巨大的压力。

日本教育学者山本光明，把从事某种活动的意愿表现为充满斗

志、被强迫做、不想做、无法做四种方式。认为凡是被强迫学习的

孩子都缺乏学习的主动性和动力。所以，父母不要给孩子一味地施

加太多压力，应以一颗平和的心态来教育孩子。

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压力大会导致心理危害

现如今，有心理障碍的孩子越来越多。心理学家指出，压力过

大则是导致孩子出现心理问题的一个重要因素。目前，有很多中小

学生面对着学习和考试压力。这种学习压力，确确实实已大大超过

了他们目前的心理和生理的承受能力，从而致使出现一系列的逆反

心理乃至精神变异。

众所周知，对孩子的教育并不是一朝一夕就能见到成效的，而

是一个循序渐进的过程，其中包括认知能力、自控能力、人际社交

能力、生活独立自主能力等，都是需要长时间的教育才能养成的。

家庭教育是一门艺术，父母最好不要给孩子树立过高的期望

值，别一味关注分数，要多给孩子游戏和玩耍的时间，尽量让孩子

每天保持一份快乐的心情。

父母对孩子的要求过分苛刻，会让孩子因压力过大而精神受到压

抑，无法释放。孩子年龄小，有时压力过大，也不会用语言的形式来

表达出来，就算是表达也无法让大家听得明白。因此，有的时候他们

无法得到成人一样所期望得到的帮助。除此之外，他们也会因自身对

事物不了解、缺乏独立处理问题的能力等，导致无法排解压力。

专家说，当压力过大或持续过长时，孩子就会产生抑郁症、失

眠症、恐惧症等一系列的生理或心理连环反应；孩子学习压力过

大，还会导致孩子在整个学习过程中思维混乱，无心学习，对问题

回答时缓慢，犹豫不决，进而影响到对问题的第一认识。

另外，父母高压制度下，往往都是孩子更不听管教，更不爱学

习，可见，过度施加压力，这是一种极不正确的教育方式。

以平和的心态看待成绩

父母在看到孩子的成绩时，首先要找出没有考好的原因；其次

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多让孩子做这方面的作业，避免下次再犯同样的错误。每个父母都

希望自己的孩子更优秀，比自己更有出息，但这也不是急就能急出

来的。

所以，父母不妨降低你的期望值，为孩子减去过重的压力负

荷，让孩子可以轻松自如地前行。

父母应保持一颗平和的心态，特别是在看待孩子的成绩时，更

应该保持良好的心态。因为，父母的心态将在决定孩子今后成绩好

坏中起着至关重要的作用。

与其给孩子处处施加压力，还不如给他提要求、定目标，要尽

量恰如其分，帮助孩子树立一个“跳一跳，够得到”的目标。

常言道：知子莫如父母。孩子的秉性如何，其他各方面的能力

如何，做父母的可谓是心如明镜。作为父母，不要一味地抱怨孩子

如何不争气，不要总是不知足，不要将目标定得太高，不要时刻给

孩子强调只许成功，不许失败的话语。

只有化解了这种不良的教育观念，才能减轻孩子过大的精神压

力，进而坚定学习的信念。因此，只有父母的心态好，才有利于孩

子学习态度的改变。

“欲速则不达”“水到渠成”，这些词语所表达的含义是永恒

不变的真理。父母们要想提高孩子的学习质量，千万不可有急躁情

绪，不能操之过急，尤其是在孩子的学习兴趣上，更不要处处施

压。如果你逼得太紧，孩子就会产生焦躁、不耐烦、潜意识产生抵

触情绪。让孩子对学习产生恐惧感，那可是后患无穷。

帮助孩子消除压力要诀

为了避免给子女施加太多压力，父母很有必要注意自己的言谈

举止及教育方式。对此，心理专家为父母们提出了如下一些建议，

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必将对孩子的教育有良好的促进作用。

（1）谨防孩子逆反心理

一旦孩子产生了逆反心理，那么便会和父母的关系处于紧张的

对抗边沿。他讨厌父母督促、检查他的一举一动，不愿意和父母讨

论有关学习的事情，更不愿意与之进行推心置腹的交流，会对父母

提出的成绩及排名要求非常反感……如果连进取心都没有了，哪里

还谈得上有学习兴趣？

（2）平等地与孩子沟通

对于这一点，相信很多父母都很难做到。正所谓“爱你没商

量”是很多父母奉行的理念，但从某角度来讲，这种爱是极其自私

自利的。父母不应该把自己的意志与意愿强加于孩子的身上，放下

自己所谓的经验与长辈的架子，用心去融入孩子天真无瑕的纯洁世

界，才能让孩子做回真正的自己。

实际生活中，有许多父母很少与孩子进行心与心的交流，更多

的是压制与指责。其实，父母不妨静下心来与孩子多沟通，平等地

与孩子进行沟通，看他真正需要的是什么。

让孩子尝试生活，他才能发现生活，从而拥有正常生活的权利。

让孩子真切地了解自己是怎么样的一个人，正确地认识自己，分析自

己，找出自己的优点与缺点，从而扬长避短，战胜自我、挑战自我、

超越自我，成为新我。父母们只要跟孩子站在一起，像朋友一样去帮

助孩子前进，实现目标，成就终究会属于他自己的未来。

（3）不要轻易与他人相比较

通常情况下，父母常常拿孩子与别人相提并论，往往使孩子产

生厌恶心理，还没有站在起跑线上，就自动放弃比赛，放弃进取。

在生活中，我们不难听到“你怎么就这么笨呀？你看看人家，

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学得不但好，每次考试不是90分就是1分，而且还有特长。你说你

是怎么考的呢？”这样贬低自己孩子、抬高别人孩子的做法，无疑

是给孩子幼小的心灵雪上加霜。

父母老是这样拿自己的孩子与他人轻易进行比较，会使孩子怀

疑自己的能力是不是真的那么差劲，并渐渐开始给自己一种“我不

行”的心理暗示。久而久之，孩子的自卑心理就越来越强。

我们知道，孩子在自己的学习成绩不好的情况下，心里本来就

难免伤心，甚至是打退堂鼓。特别是那些经济条件不好的孩子，更

是如此，会觉得自己很对不起养育自己的父母。父母的这种比较做

法，无疑更是加重孩子不必要的心理负担，进而学习成绩也就更难

上去了。

（4）多给予鼓励和赞美

一个全面发展、心灵健康的孩子，无论到哪里都是人才。作为

父母，要保持一颗平常心看待孩子的学习成绩，多给孩子一些鼓

励、支持和赞美，使他相信在自己人生的道路上，他并不孤单。

父母的信任及鼓励能够增强孩子的自信心，对孩子的学习有极

大的帮助。另外，相对宽松的环境和心态，才能激发孩子的潜能，

才更有可能做得更好。

（5）及时了解学习状况

父母及时了解孩子的学习基本状况，对教育孩子非常重要。只

有充分地了解了孩子的学习基本状况，父母才能及时给予孩子帮

助、鼓励和支持。特别是在发现孩子学习以外的优点长处时，及时

表扬，不仅达到强化学习动机的目的，还能给孩子自信。

比如：孩子学习差究竟是什么原因？有些孩子学习差，是因为

他本来的底子就很差，所以在老师授课时几乎听不懂在讲些什么；

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也有的孩子是由于临场发挥紧张过度，导致进考场后脑子一片空

白。若是这些情况父母应该帮助孩子从最基础的内容补起，同时帮

助孩子树立自信心。

如今学生的学习压力，不亚于工作竞争中的父母们。孩子们从

小到大面临着考试、升学、就业等诸多因素的影响，从主观上已经

对孩子产生了心理的压力。可怜天下父母心。一语道破所有父母的

迫切心情。所以在教育过程中，父母要冷静，不对孩子唠唠叨叨；

要修身养性，从自己的改变做起，千万不要给孩子太多的压力，以

避免物极必反、事与愿违。

让书本生活化学习游戏化

我国著名教育学家叶圣陶先生曾说：“全部的课程就是全部的

生活，一切生活就是一切课程。”书本中有太多的知识，都是来源

于生活中的点点滴滴。只是长期的、单一的应试教学模式，使原本

的生活内容逐渐背离了生活。

生活犹如一个大课堂，在这个大课堂里可以让孩子学到更多的

知识，并且在学习中愉悦心情。

父母做到适时事事启发孩子

生活中，大多数父母要孩子学这学那、背这背那，总是强逼孩

子死记硬背一些公式和定理法则，其实这完全不符合现代教育理

论。聪明父母的做法，则是启发孩子发现问题、解决问题，培养其

独立学习和生活的能力。而这种能力无论在任何情况下，都是必不

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缺少的。在家里，父母们要注意给孩子创造良好的学习环境和生活

空间。不管是父母教孩子整理衣物、放置物件，或是使用各种劳动

工具，都要提出具体的要求，并在其过程中给予具体的指导，使孩

子做事井井有条、有始有终，养成不达目的誓不罢休的精神。

如今的教育方式绝不能局限以往的应试教育，而是越来越靠近

科学教育，就是我们常常提起的“素质教育”，教育孩子全面发

展。有许多父母认为孩子只有“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外

事”整天闭门不出才是真正的“学”。当他们看到孩子玩耍时，就

一脸的不高兴。现实生活中，有很多孩子在父母们的催逼下学习，

其效果却没有明显的提升。

其实这并不是因为孩子笨，而是因为学习方法不佳所造成的。

真实的情境带给孩子的是所见即所得、所做即所悟。这个时候，父

母要善于引导、善于发现、善于将教学中的内容融入日常生活中，

做到信手拈来，创设一些生动、有趣、贴近生活的实例，并且把生

活中的教学原形生动地运用到课堂上，使孩子感到学习不再那么枯

燥乏味。从而也使孩子一改往日的厌倦心理，富有感情、具有活力

地去学习。

只有这样不断地丰富孩子的知识面，扩展生活视野，注重培养

他们多方面的能力，才会不断发展他们的形象思维，促进语言和抽

象思维的发展。

书本生活化学习游戏化的方法

让书本生活化，让学习游戏化，重要方法在于父母应该经常引

导孩子认真观察生活，保持在学习中愉快、在愉快中生活的良好

状态。

现实生活中，有很多父母常常带孩子一块去公园游玩，这时便

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可以教导他，关注游玩过程遇到的人、事物、景物，并如何在头脑

中留下深刻的印象，游玩过后再问一下孩子自己简单的感想。

教育专家说，当孩子还处于发育阶段时，他的大脑就好比是一

棵小树苗的成长，需要得到充分的养分与尽心尽力、方法得当的养

护。因此，父母在促进孩子的智能发育上，应从营养和教育这两方

面入手，抓准时机、抓住根本，才能起到最佳的成效。

有关教育专家建议，为了更好地做到让书本生活化，让学习游

戏化，父母还应该让孩子亲身体验和了解居住地区的发展轨迹、风

土人情、自身所处的环境。从根本上说，学习地理是为了了解我们

的生存环境，并在利用环境的同时来协调融合，达到“天人合一”

的目的。父母应密切关注周围的生活现象，并适时地引入孩子的学

习中，和孩子一起探究其形成发展的地理原因，从而也提高了孩子

的综合知识。

特别是语文课本上的知识无疑是生活的外延，换句话来说就是

等于生活，因为阅读的内容都是反映生活的，在生活中阅读，让生

活的乐趣在阅读中充分得到发挥。父母应该告诉孩子，人生的每一

个阶段都要活出绚烂，活出精彩，要学会珍惜生命，珍惜学习的

机会。

消除孩子的考试恐惧症

与平日的学习压力一样，过分的恐惧对考试成绩的好坏有着直

接的联系。所以，在孩子备考期间，父母应尽量让孩子摆脱各种外

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界的干扰，经常保持比较平和的心态，这对孩子能以稳定的情绪、

良好的心态去对待考试是很有意义的。

考试恐惧症产生原因

孩子对考试的恐惧已成为一个普遍存在的现象。越来越多的青

少年在父母带领下走进咨询中心，以便在或长或短的治疗中解决与

考试恐惧相关的情感冲突。仔细的人们也不难发现，在完全不同的

社会体系中，对考试及有关知识的恐惧，影响着周围的每一个人。

考生每逢遇到对自己具有代表性的考试时，比如说毕业、升

学、就业等考试，考生的心理状态就会发生一系列的异常变化。比

如在考试前情绪上明显焦虑不安、烦躁、紧张，睡眠不足等。

有的孩子平时很用功，考试前也会做一系列的温习工作，积极

备战，但是当真正走进考场时，就会感到头晕、恶心、手心冒出

冷汗等，以至于头脑一片空白。交卷后才醒悟过来，此时为时已

晚了。

正常情况下，孩子在考试过程中，常有这么两种压力导致考试

恐惧症。一种是来自于对自身的过高期望；另一种是来自于自身的

知识经验准备不足，担心自己是否能够顺利通过考试，从而常常在

学习中表现出焦虑不安等一些不良情绪。就算是成绩名列前茅的孩

子在考试时，也会过分地担心考试结果到底如何。

有的孩子平时成绩好，所以处处要求自己过高，争强好胜的心

理也会占据上风，总想着拿第一，希望自己能考出好成绩，却不能

面对考试不好的结果。有时，越是强烈地要求自己考好，可往往事

与愿违，其结果总是不尽人意。

众所周知，孩子的学习中，面对着繁多的功课、父母的厚望以

及自身对未来美好前途的强烈渴望。内心的矛盾让孩子产生害怕考

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试，进而发展到恐惧考试的心理。过高的期待水平，是影响考生考

试恐惧的重要因素。这种现象往往是考生对自己的要求，远远超过

了自身所具有的水平，在考试之前没有把握而失去信心，影响学习

效果及考试质量。有的甚至是在心烦意乱的情况下，注意力不集

中，连正常的水平都得不到发挥。

燕燕今年面临着中考，她不停地对妈妈说：“妈妈，

我希望我快点长大。”妈妈很好奇，便问她，为什么要长

大，现在的生活不是很好吗？

只见燕燕频频摇头，以示不愿意。细问原因之后才知，

原来答案竟然那么简单明了，那就是：大人不用考试。因

为燕燕对考试有一定的恐惧，所以她的情绪极不稳定，生

活、学习都相继进入了低迷期，同时成绩也是起伏不定。

这种现象给她的妈妈带来了很大的困扰，一时无措，不

知如何是好？并且随着时间的推移，燕燕的考试恐惧症越

来越严重，让人担心不已。

燕燕对考试的恐惧，只不过是生活中众多例子的一个缩影，像

这样的例子比比皆是。那么，怎样解决这一问题呢？

消除考试恐惧症方法

心理专家建议，消除孩子的考试恐惧症，既要治标，又要治

本。对此不妨注意如下方面：

（1）扭转孩子的消极态度

一般情况，有些孩子在考试前往往会产生焦虑的心理体验，自

我威胁，自我恐惧等，这完全是由于自信心不足所造成的，对自己

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的评价过于消极。这时父母应做的，就是教会孩子表达出自己的内

心情感，扭转自我消极情绪，克服不当的学习压力和考试恐惧。

（2）适当转移注意力

父母平时多注意孩子的一举一动，及时引导孩子走出心理阴

影。正常情况下，大部分的孩子在考试前情绪一般都较低。这时，

父母不妨把孩子感到不愉快的事情，转移到孩子感兴趣的地方上

来。比如让孩子唱他最喜欢的歌，带他去最想去的地方，或是让他

重新布置一下自己的小房间……这些方法都在改善不良心理的过程

中，起着至关重要的作用。

在简而易做的情况下，较高的心理压力会产生奇佳的成绩；在

复杂难做的情况下，较低的心理压力将产生较高的成绩。

（3）帮助孩子放轻松身心

在考试之前，细心的父母会发现，有的孩子非常想好好学习，

可就是学不进去。尤其是对一遍又一遍重复学习的知识，逐渐产生

厌倦心理；还有一些孩子越是临近考试，成绩越是提高的慢，比起

以往的记忆力也差之又差，为此烦恼不堪……

这时父母要做的就是，尽力让孩子放松，让他把心中的郁闷、

恐惧心理说出来，并结合孩子的年龄，对考试给予适应的准备。

要让孩子明白，考试不过是检验他平时学习状况的一个手段，

不能代表未来，只有这样才能改变孩子不佳的情绪状况。

如果父母一味地把分数看重，孩子就会把每次考试看重，给自

己增加压力，进而对考试产生恐惧心理，这种后果非常严重。父母

要明白，学习压力与考试焦虑总是结伴而行的。

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培养孩子良好阅读兴趣

阅读兴趣是孩子积极阅读的意识倾向。父母应该有意识地培养

孩子的阅读兴趣。比如给孩子介绍书籍时先描述其中吸引人之处，

或者和孩子一起收藏书籍等。

值得注意的是，书在今天的概念，已经不仅仅是纸质的传统印

刷品，它涵盖一切可以提供知识的多媒体电子读物。

喜不喜欢阅读，善不善于阅读，与孩子的阅读兴趣有很大的关

系。那么，父母该如何培养孩子的阅读兴趣呢？

书是人类进步的阶梯

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没

有书籍，好像鸟儿没有翅膀。”书，是前人智慧、经验的结晶。

读书，就是让孩子在有限的时间内吸取人类数千年成就，使得

孩子有可能“站到巨人肩上”。

有人做过统计，发现人们90%以上的信息来源于阅读。在信息量

飞速增长的今天，阅读能力的高低已成为个人能否成才的重要条件

之一。乐于阅读、善于阅读正是成功者的重要品质。

1995年联合国教科文组织把4月23日确定为“世界读书日”。从

“开卷有益”的古训，至“读万卷书，行万里路”的劝勉，从“热

爱书吧，书是知识的源泉”的激情召唤，至“书是人类发出的最美

妙声音”的深情吟唱，人们相信，一切时代的精华尽在书中，书籍

是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。

116

通过阅读，可以把孩子引入一个神奇、美妙的精神世界，使他

们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。同时，还可以使孩子从知识中

获得人生的经验。因为人生短暂，不可能事事都去亲身体验，书中

的间接经验，将有效地补充个人经历的不足，增添生活的感受。

让孩子养成良好的阅读兴趣，是许多父母关心的问题。读书，

与其说是一种爱好，不如说是一种习惯，只要从小培养，它就会像

吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书籍会成为孩

子最知心的朋友。

认识读书的意义

爱读书，善于读书，对人生的意义确实非常重大。简要来说，

表现为如下方面：

（1）使人不断丰富知识，扩大视野

读书如同结交了许多名人名家一样，从而让自己获得众多信

息，跟上时代的步伐。

（2）锻炼思考能力

读书是一件进入创造性思维和提高人格修养的乐事，是一种高

尚的享受。

（3）读书是一种积极休息的健身方法

因为人脑有比较明确的区域定位，有的部分管人体运动，有的

部分管手的操作，有的部分管数学计算，有的部分管音乐美术。读

书和其他活动交替进行，能使大脑各部分得到轮流休息和保养，使

身心舒适健康。

（4）培养自学能力

阅读的最重要的意义是培养自学能力，提高理解能力，这是孩

子学会依靠自身的力量，争取全面发展和充分发展的必由之路。

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培养阅读兴趣的法则

法则一：电视做媒

茶余饭后，常见孩子们与父母一起看电视。但很多父母

都觉得小说改编的电视剧没有原著好，希望孩子能去读读

书。在银行工作的林女士就是其中一个。

以前演电视连续剧《围城》的时候，她就总是跟孩子说

电视哪里哪里改编得好，哪里有出入，哪个人物比较具有

原创性，哪一个不同于原著。

于是，孩子便有心去翻看一下钱钟书的原著，那是他

第一次将一部长篇小说看完，觉得受益匪浅。之后林女士

的孩子便在电视作品与纯文学作品中找到了一块阅读的天

地。到现在林女士的孩子看的小说已经比妈妈多多了。

法则二：旁敲侧击

为让孩子读书，在医院工作的王女士想了很多方法，却

都不得要领。有一次，晚饭过后她没有去看电视，而是和

丈夫就报纸上推荐的几本图书大发议论。

一旁的孩子再也写不下作业了，王女士和丈夫的争论被

他通通记住。几天后在家中那几本热卖书一一出现，孩子

也对大人谈一些他对这些书的想法，谈得很幼稚，但他们

很高兴。这些书并非很深刻，但让孩子现在就去读大师巨

作毕竟不现实，应由浅入深，孩子读书的前途广阔着呢！

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法则三：营造氛围

在研究所工作的武女士举了一个例子：“女儿刚出世

时，家里居住面积小，书又多，她的儿童床上都铺了厚厚

的一层书。就这样女儿一天天在书堆上长大，她没有弄

脏、弄破一本书。

女儿似乎对书有一种眷恋，长大了她从不挑吃挑穿，她

的漂亮衣服比别人少，但她的各色藏书比别人多，她可以

从书柜里为你挑选出不同题材的精美图书。”

法则四：见缝插书

学生和父母经常会抱怨没时间读书，其实很多时候人们

的大脑都处于空闲状态。比如在车站候车。“见缝插书”

无疑是可以立竿见影的。

林先生对女儿的读书问题特别重视，他特地在家中的角

落里放个小书架，上面摆有名人的自传、科普杂志和一些

散文集。每次女儿在房间里玩耍时都可以顺手拿一本翻，

根本不用父母劝导读书了。

法则五：对症下药

“书中自有黄金屋”这是我国的一句古语。可现在有很

多孩子却意识不到这一点，为此严先生巧施一计，让他的

儿子从书中尝到甜头：

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“每次我让孩子看书，他都以功课忙为理由，一律拒

读。但我却找到了他的一处软肋，就是他的作文差。一

次，他在写一篇作文之前，我先让他看了一本书，读一

遍，记一遍，让他将所有能理解的词汇尽量恰如其分地用

在作文中。结果，老师的评语是‘语言生动感人’。于是

孩子在阅读的过程中逐渐找到了写好文章的方法，自己便

主动找书来读。”

法则六：吊足胃口

孟女士说，她小时候父亲常给她讲故事，可往往讲到一

半就刹住话题，让她自己去查书，寻找故事的结局。孟女

士就这样慢慢地培养起了良好的读书习惯。

现在已经当了妈妈的孟女士，谈起小时候父亲引导他

们兄妹几个读书的情景：“爸爸那时特爱考我们问题，还

时常说我们答得不对，或不完全。孩子们不服，他就会告

诉我们去查书。有时他故意说错，考我们书读得仔细不仔

细。孩子们都不示弱，劲儿就用在看书上了。”

法则七：以身作则

现在很多孩子不看书，关键原因在于父母就不看书。

在某校初二年级的一个班里随机询问了几名同学，他们说

平时父母晚饭后就看电视连续剧，很少见他们阅读什么东

西，所以孩子也很少看书，多是跟父母一块看电视。

120

但武女士就不同，她晚上很少看电视，都是坐在孩子旁

边和女儿一起看书。女儿起初特别不愿意，眼睛总往电视

的方向瞄。武女士干脆也剥夺了丈夫看电视的权利，组织

全家一起读书，女儿这才静下心来。渐渐地女儿开始真正

意识到书的含金量了。现在不用武女士督促，女儿也能自

觉读书了。

在对孩子阅读习惯的培养上，还有以下几方面经验供参考：

（1）购买或者借阅一些有趣的书

父母可以选一些对孩子的阅读来说比较容易接受的书。换句话

说，就是那些比孩子的阅读能力稍低一些的书。根据孩子的兴趣来

选书：棒球、骑马、地理、动物等。买一本神话书、笑话书或者是

关于流行的电影明星或者运动员的书，甚至可以是漫画书。

不要对这些书做任何的评论，只是将它们放在孩子一定能看到

的地方。想要成为一位优秀的读者，孩子需要一些练习。如果父母

能够找到孩子感兴趣的书，他就能够通过这些来进行大量的练习，

这样他以后就能读其他更复杂的书了。

（2）给孩子办图书馆借阅卡

带孩子去图书馆，告诉他该如何使用电脑以及各种可利用的资

源。很多图书馆都提供了教孩子们如何使用这些资源的课堂。父母

定期带孩子去图书馆，并且确保在去的时候，你有充足的时间等

他，这样孩子就能够有足够的时间来看书了。

（3）给孩子提供一些高级游戏软件

利用孩子对电脑游戏的喜爱，买一些需要经过大量阅读才能玩

的健康游戏软件，例如互动游戏、旅行游戏、神话游戏等。远离那

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些简单粗暴的电脑游戏。

（4）孩子养成睡前阅读习惯

为孩子买一盏床头灯，或者一盏小小的读书灯。告诉他从今以

后，他必须在某个时刻上床，他可以选择睡觉或者看书。大部分孩

子除了睡觉什么都愿意做，因此这就是你培养他养成睡前阅读习惯

的绝妙良机了。

（5）帮助孩子选择适用好书

英国思想家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学

使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善

辩……”每一类书籍有不同的作用和功能。

教育学家认为，孩子需要那些与他们的年龄、兴趣及能力相适

宜的图书，他们也喜欢图书题材的丰富多彩。父母在为孩子选择健

康有益的图书的同时，要尽可能地让孩子多接触不同方面的读物，

比如书籍、报纸、杂志，乃至街头的标语广告、商品包装等，通过

多种形式的阅读，使孩子在各方面受益。

（6）要掌握循序渐进的规律

让孩子掌握正确的阅读方法，父母要先进行引导与训练，然后

才能放手。在孩子的阅读过程中，要采取先易后难、先略读后精

读、先单篇文章后成本著作的原则，同时也要坚持好书多多益善的

原则。孩子阅读能力的提高，需要在大量的阅读实践中完成。

古人说：腹有诗书气自华。父母应该多为孩子选一些好书，让

孩子养成每天阅读的习惯，让孩子在阅读中多一些好奇心与探索精

神，多一些幽默与想象力，多一些文化韵味与书卷气，在阅读中提

升孩子的品质与素养。

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引导孩子善动脑勤钻研

就家庭教育而言，父母应引导孩子在学习的同时，要善于动

脑，勤于钻研。思想就好比一双好腿脚，它能够帮助我们成长、前

进。孔子说：“学而时习之”。这就是告诉我们，要勤奋学习，也

要善于动脑并时常地巩固和复习。

要学好，勤动脑

在学习中，青少年不要迷信老师和书本以及权威，要善于自己

发现问题，提出问题，勇于解决问题，把自己培养成一个勤于思

考、善于动脑的具有时代精神的人。否则，以后就会难以立足于社

会，被社会所淘汰。凡是对人类发展作出巨大贡献的伟大人物，都

善于动脑。科学家牛顿就是因为在进行试验时，善于动脑才取得了

众多的发明和创造。

当牛顿费尽心血计算出“万有引力定律”后，没有急于

发表。而是继续孜孜不倦地深思了数年，研究了数年，埋

头于数字计算之中，从未对任何人讲过一句。

后来，牛顿的朋友、大天文学家哈雷，在证明一个关于

行星轨道的规律遇到困难时，专程登门请教牛顿。牛顿把

自己关于计算“万有引力”的书稿交给哈雷看。哈雷看后

才知道他所要请教的问题，正是牛顿早已解决，早已算好

了的问题，心里羡慕不已。

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在1684年11月某一天，哈雷又到牛顿的寓所拜访。当

谈到有关天文学的学术问题时，牛顿拿出写好的关于论证

“万有引力”的论文，请哈雷提意见。哈雷看后，对这一

巨著感到非常惊讶。

他欣喜地对牛顿说：“这真是伟大的论证、伟大的著

作！”他再三劝牛顿尽快发表这部伟大著作，以造福于人

类。可是牛顿没有听朋友的好意劝告，轻易地发表自己的

著作。而是经过长时间的一丝不苟的反复思考、验证和计

算，确认正确无误后，才于1687年7月将《自然哲学的数学

原理》发表于世。

牛顿是个十分谦虚的人，从不自高自大。曾经有人问牛

顿：“你获得成功的秘诀是什么？”

牛顿回答说：“假如我有一点微小成就的话，没有其他

秘诀，唯有勤奋而已。”他又说：“假如我看得远些，那

是因为我站在巨人们的肩上，我善于动脑和思考。”

这些话多么意味深长啊！它生动地道出牛顿获得巨大成就的奥

妙所在，这就是在前人研究成果的基础上，以献身的精神，勤奋地

创造，开辟出科学的新天地。

勤思考，苦也乐

勤奋并不等于蛮干，也要讲求方法，只有方法适当，才能成

功。一位哲人曾说过：这个世界需要勤奋努力的人，更需要的是勤

奋思考的人。的确，如果对学到的知识、调查得到的情况，不做深

入思考，就难以留下深刻的烙印，最终收效甚微。

科学家贝费里齐在《科学研究的艺术》中讲过一个令人哭笑不

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得的试验：一位老师用手指沾糖尿病人的尿样来尝味，然后让学生

们都做一遍。学生们愁眉苦脸地照着做了，一致说尿样是甜的。

这时老师说：“我在教你们观察细节。谁观察得仔细，发现我伸

进尿样的是拇指，舔的是食指？”学生们的失误就在于主观上的想当

然，过分相信别人的经验，一没有认真观察；二没有深入思考。

父母要教育孩子使他们充分理解思考的重要意义，并懂得蛮干

的结果往往会导致无用功。

其实，人与人之间的智商差异并不大，差距就在于看谁思考得

多、思考得深、思考得对。自然，坐在那里默默沉思是一种思考，

把自己的所读所想记述下来、表达出来，也是一种思考。长期坚

持，积极思考，必有大的进步。青少年要在勤于动脑中创造自己的

自强人生。

从游戏中开发孩子智力

孩子天生爱玩，而且整日不知疲惫。有些父母以为，游戏属于

体力运动，对孩子智力的发展没有好处。恰恰相反，引导孩子做一

些有益的游戏会对他们的智力发展大有帮助。

游戏，不仅是儿童的世界，也是他们亲手发明的世界。几乎所

有的孩子在玩游戏时，大脑处于一种高度兴奋的状态，而在这种兴

奋状态下，孩子学习某种东西形成某种能力就会比较轻松，比较

快。在游戏中，孩子不但没有精神上的压力，而且还有助于孩子智

力的提高。

125

游戏有益于智力提高

孩子从蹒跚学步开始，就十分好动，蹦蹦跳跳，整日不知道疲

倦。有些父母认为，游戏属于体力活动，无益于智力。其实不然，

让孩子欢快游戏，并加以科学引导，对孩子智力开发十分有益。

小勇今年5岁了，已经学会了自己用筷子吃饭。在他学

会了用右手吃饭、写字之后，为了训练他左手的灵活性，

爸爸专门买来了刀叉，教他吃西餐。

爸爸告诉小勇正规的西餐吃法：“左手拿叉，右手拿

刀，用左手拿叉子叉住食物，右手拿刀把食物切下一小

块，然后用叉子把小块食物送入嘴中。”

小勇刚一接触这种新鲜事物，当然很高兴地说：“太好

玩了，我也要试试。”他就吵着爸爸将刀和叉子给他玩。

此时，小勇将这种学习当成了一种游戏，并且很快地学会

了。为了使孩子的左手更灵活，爸爸故意与小勇说：“我

们用左手拿刀，右手拿叉来试试好不好？”

玩性心理很重的他马上就认同了爸爸的好主意。虽然小

勇左手拿刀切东西时有些吃力，但他仍然热衷于这个带有

挑战性的小游戏。

在游戏中，小勇锻炼了他左右手的灵活程度，同时也锻炼了他

的左右脑，这的确有利于智力的开发。

为了孩子智力的开发，父母们不妨也试试类似的游戏。对于已

经上幼儿园的孩子来说，他们喜欢接触、尝试新鲜事物。这种刀叉

训练法很容易引发孩子的兴趣，从而就能使孩子的左手变得更灵

126

活，同时孩子的智力也得到了开发。

在现实生活中，有不少父母认为，游戏就是玩，只要孩子高兴

就行，凡事都让着孩子，结果导致一些孩子养成只能赢不能输、别

人都得围着他转的不良习惯。事实上，在游戏中的一切因素孩子都

当真，所以跟孩子玩游戏不能太随意。例如在玩拍球等游戏时，别

给孩子总是造成他处处胜利的假象。因为孩子与成人的思维方式不

一样，他们把游戏当成工作一样对待，要在游戏中让孩子知道有输

有赢，并锻炼他承受输局的心理压力。

父母只要理解了游戏的利益和重要性，就不会认为游戏是挥霍时

光，也不会一味要求孩子把课余时光全用在学弹琴或学字画。仔细的

父母还可以从孩子的游戏中察看到他们的幻想、愿望、焦虑等。

游戏是孩子在文化和心理上获得的第一个成绩，他们在游戏中

表达了自己难以用言语表达的想法和情感，有时甚至还会以游戏来

战胜眼前或过往的复杂的心理困扰。

游戏对开发智力益处

游戏，不仅是儿童玩耍的世界，也是他们亲手创造的世界。游

戏对于开发孩子智力的益处表现如下：

（1）能力养成的重要环境条件

游戏中欢乐愉快的气氛，是孩子主动性、创造精神和思考能力

养成的重要环境条件。孩子的欢乐情绪，是生长发育和健全心理形

成的重要环境因素。

缺乏双亲爱抚、经常挨打受骂的孩子，因缺少欢乐的环境气

氛，其智力与健康水平都不佳。游戏可以给孩子创造欢乐气氛，并

能够在孩子脑海之中留下深刻的记忆痕迹，所以是开发孩子智力的

积极手段。

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（2）有助反应判断能力的形成

孩子在游戏中常常需要及时作出反应判断，这种反应判断方式

十分生动活泼。孩子在欢乐中不知不觉养成了敏捷的思考反应能

力，对这一时期孩子脑功能的发育极有帮助。

（3）有助发展孩子的思维能力

一些形象的游戏，如“老鹰抓小鸡”等可发展孩子的想象能

力，通过游戏又使孩子去思考如何取胜、为什么失败等。

(4)有助激发孩子的求知欲望

游戏有助于培养孩子对体力和智力活动的兴趣，激发求知欲

望。孩提时代往往通过一些游戏去逐步感知和认识世界。天才的秘

密就在于强烈的兴趣和无限的热情，游戏正是给天才的形成添加一

分力量。

（5）有助培养积极向上的意志力

游戏有助于培养孩子积极向上的自信心和努力达到目的的意志

力，这是孩子成长极重要的心理品质。一切有成就的科学家和发明

家，都有惊人的自信心和意志力。游戏中孩子那种认真执着的神情

和夺取胜利的劲头，正是养成这两种心理品质的萌芽。

懂得游戏的好处和重要性，父母就不会认为游戏是浪费时间，

也不会一味要求孩子把课余时间全部用来学弹琴或学书画。细心的

父母还可以从孩子的游戏中观察到他们的理想、欲望、焦虑等。

游戏是孩子在文化和心理上获得的第一个成就，他们在游戏中

表达了自己难以用言语表达的想法和感情，有时甚至藉游戏来克服

眼前与过去的复杂的心理困扰。