第五章

训练孩子的生存能力

人生，需要自己去开拓。所以父母不妨早点放手，

让孩子在成长过程中不断锻炼自己，把握未来，早点养

成独立生存的能力，这对孩子的未来受益无穷。

孩子的独立生存能力如何，决定了孩子将来能不能

立足于社会。所以，父母不要过度溺爱孩子，不要事事

包办，因为独立的孩子才最具竞争力。

培养孩子的劳动能力

热爱劳动是一种良好的品德，是培养孩子独立生存能力的重要

内容。因为，没有任何一种生存能离开劳动而存在。

从教育的角度看，劳动不仅能培养孩子的动手能力，而且有利

于培养孩子的健康人格。美国哈佛大学的学者威特伦花了40年的时

间，追踪观察了256名波士顿少年。

结论是：从小爱劳动的孩子成年后，与各种人保持良好关系的

比例，较不爱劳动的孩子多2倍，收入多5倍，失业少16倍，健康状

况也好得多，生活过得充实美满。因为劳动能使孩子获得各种能

力，体会到自己的人生价值。所以父母应努力培养和锻造孩子的劳

动能力，可以说，这是造就孩子未来人生的一辈子的财富。

了解热爱劳动的重要意义

（1）劳动是最光荣的

父母要明确地告诉孩子，劳动是最光荣的。之所以说劳动光荣

是因为它创造了世界，创造了人类历史，是人类一切进步和幸福的

源泉。劳动人民是历史的创造者，创造了丰富的物质财富和精神财

富，推动了人类社会的发展。

劳动，不管是脑力劳动还是体力劳动，都是为社会作贡献。我们

的衣食住行，哪一样都离不开艰苦的劳动，都是劳动人民创造的。劳

动光荣，劳动人民应该得到人们的热爱和尊重。因此，父母在对孩子

进行教育的同时，劳动教育应该是不容忽视的重要内容之一。

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（2）劳动能让孩子独立

劳动在一定程度上可以提高孩子的独立能力。在劳动中，孩子

可以体会到自己解决问题的能力。很多孩子怕脏怕累，贪图安逸，

厌恶劳动，生活自理能力差。他们在父母的呵护下，过着衣来伸

手、饭来张口的生活。有的孩子连自己的手帕和袜子都不会洗。

如果孩子从小没有受到劳动的磨炼，没有养成劳动习惯，将来

离开父母就难以适应独立的生活。在孩子以后的工作中，如果遇到

困难、受到挫折，就难以经受考验。教育孩子热爱劳动，是父母应

该做的工作。

（3）劳动有利智力发展

孩子的智力发展应该是每位父母都关心的问题，劳动在一定程

度上可以促进孩子的智力发展。

劳动不仅对孩子将来的生存有重要的作用，而且对孩子智力的

发展也有着十分重要的作用。经常参加劳动的孩子思维敏锐、应变

能力强，这对增强孩子的智力发展是大有好处的。所以，教育孩子

热爱劳动的意义重大，父母更要培养孩子热爱劳动的习惯。

教育孩子热爱劳动的方法

（1）父母要教育孩子懂得劳动带来财富

父母要让孩子懂得，是劳动给我们人类创造了财富，包括物质

财富和精神财富。劳动不仅为我们提供了丰富的物质资料，还为我

们提供了宝贵的精神智慧。

（2）父母要培养孩子热爱劳动的习惯

一般来说，大多是母亲教孩子劳动，指导孩子学会洗衣、做饭

等劳动技能。其实，父亲在教育孩子热爱劳动方面也同样起着重要

作用。

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每一位父母在教育孩子的过程中，都应积极地帮助孩子建立起

热爱劳动的心理，锻炼出热爱劳动的能力。

培养孩子自我管理的能力

孩子总会有长大的那一天，总有一天是要自立于社会。

假如父母在孩子很小的时候就培养他们自己的事情自己做，自

己的东西自己管，自己的生活自己安排这一习惯，就能增强孩子行

动的独立性、目的性和计划性，这对于提高孩子未来独立生存本

领，享受成长的快乐和生活的幸福，是有极大帮助的。

学会进行自我管理

自我管理，在管理界的意义非常深刻。对于孩子来说，学会自

我管理也是一件非常重要的事情。就孩子的成长而言，孩子走上社

会前，必须要学会进行自我管理。随着孩子一天天长大，懂的东西

越来越多，活动范围的不断扩大，他会意识到自己需要管好自己，

也就是自我管理。但是，许多孩子由于经验太少，缺乏自我约束的

意识，在自我管理上往往表现得比较欠缺。

许多父母都希望把孩子送到国外留学。出国留学，需要孩子有

较强的自我管理能力。有专家认为，我国学生的问题不是智力问题

而是管理的问题。绝大部分学生因从小就没有养成自我管理的习

惯，以至于一旦离开父母，就无法很好地管理自己。

的确，自我管理能力强的同学在独立生活中更容易应付自如。

能不能在生活中管好自己，这是自我管理能力中最重要的要

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求。如果孩子连最简单的生活起居都无法管理的话，我们很难想象

他们能够管好其他事情。

培养自我管理方法

孩子自我管理能力的培养，有个从被动至主动，从低级至高

级，从不自觉到自觉的发展过程。虽然，通常情况下，随着年龄的

增长和知识的提高，孩子的自我意识水平会不断增强，孩子的自我

管理能力及自我管理水平也随之提高，但是父母的有意识培养更是

少不了。

那么，父母该如何培养孩子自我管理的能力呢？

（1）要从小事做起

孩子从小应培养起自我管理的意识。若不然，依赖性一旦形

成，即便是孩子会做的事也不愿自己动手。父母可通过言传身教，

使孩子具备一定的主动做事的意识，从小事培养孩子动手的好习

惯，树立自己的事情自己做的观念。

在自我管理中，各种物品的收拾整理是非常重要的一环。每个

孩子从小就有自己的生活空间，父母要鼓励孩子自己收拾自己的小

房间。要尽可能地用积极的方式吸引孩子参与收拾整理，并坚持不

懈不断强化，最后形成习惯。

（2）自己安排生活

自己安排生活这对于自我意识还没有形成的孩子来说，确实有

点勉为其难。但这种意识却是要在点滴的生活小事中及早播种的。

父母每次带孩子出门，可以用启发式的口气问孩子是否少带什么东

西，或许经过几次的提醒，孩子以后便会主动想起要戴好帽子或穿

好外套。

有一句话叫“人小鬼大”，说明孩子虽小，但也是有思想的

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人。孩子经过思考以后，可试着让他安排一下今天到哪里玩？准备

做些什么？并帮助孩子分析这样做的优劣和可能性。慢慢地孩子就

会合理安排自己的生活了。

（3）切忌父母包办

比如，早上送孩子上学，如果发现孩子忘了带要交的作业或是

课本时，父母千万不能自揽责任包办代替，而要让孩子意识到自己

想做的事自己应该安排好，并且学着负责到底。父母注意每次给孩

子相关的提醒和帮助，孩子便逐渐有了这种的意识。

总之，早期的习惯培养就如同是在播种，绝不能等到要收获的季

节才匆匆忙忙想到播种，而是要赶在生命的春天里就有意识有计划地

撒种，并坚持不断地施肥，灌溉，这样才能使孩子自我管理的意识及

早生根发芽，茁壮成长，并在人生成长之路上结出累累硕果。

让孩子学会独立生活

现代许多父母由于害怕孩子吃苦，对于孩子的吃饭、睡觉、玩

耍、交朋友等方面可谓是全部揽了下来。很少鼓励孩子去独立思

考、独立做决定、建立自信心，从而导致了孩子离不开父母这根

“拐杖”。时间久了，很容易令孩子形成脆弱的性格。父母给孩子

的庇护越多，孩子的独立性就会越差，生存能力就会变得越弱。

了解自立的重要性

在日常生活中，我们常会看到这样的情况：当孩子看到其他小

朋友想要动自己玩具时，就会跑上去告诉别人玩具是自己的；吃饭

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的时候要自己动手吃，不要父母喂自己吃等。

对孩子来说，其实在他们很小的时候就已经有了自立自主的心

理品质。这些行为其实就是孩子自立自主的表现。在成长的过程

中，他们的自我表现力就更突出了。

所以在这个时候，父母应该尊重孩子的各种需要，尊重他们的

兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和情感，遇事多和他们商

量，多听他们的意见，允许他们自己作选择和决定，允许孩子有不

同的见解。放手让孩子去接触生活，让孩子在生活中经受磨炼，从

而增长才干，提高社会适应能力。

有些父母总是认为，孩子年龄还小，还不到自立自主的时候。

一些父母甚至会说：“孩子是我的，当然得听我的。”

因此，很多父母在进行教育或处理问题时，往往处于主导地

位，自己说了算，很少给孩子自由发表意见的机会，对孩子较多的

是训斥和说教，渐渐束缚了孩子开拓、自立、创造意识的发展。

然而，现代社会是一个快节奏、高效率、大信息、竞争激烈的

社会，它对人才素质的要求越来越高，尤其是创造力、适应能力、

自立、自主、坚强意志等品质。

由于从小受到父母的过分呵护，许多的孩子在长大后无法自

立。让孩子学会自立，学会正常的社会交往，长大后才能顺利步入

社会生活。没有自立自主意识和能力，谈何成才？父母应重视培养

孩子独立做事的能力，让孩子学会自己驾驭生活。

培养孩子自立的方法

（1）为孩子提供和谐的家庭生活

在孩子的成长历程中，家既是他们生活的基地，也是其活动的

主要场所。和谐的家庭气氛对于孩子的精神、情操、性格、求知欲

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等都会产生不同程度的影响。孩子自主意识的培养也同样需要宽

松、和谐的家庭氛围做基础。作为父母，应该把孩子当做平等对话

的一方，充分赋予孩子以自由发表意见的机会，不要经常以类似

“你要不听我的话，我再也不管你了”之类的话语来喝令孩子。

这种对孩子缺乏真正信任、理解、不能同孩子进行协商和沟通

的居高临下的说教，再加上一副威严的面孔，亲子之间的交往，顷

刻间便会缺少轻松的气氛和宽容的态度，给孩子造成极大的心理压

力，使得父母无法成为孩子的知心朋友，与孩子的共同语言也变得

越来越少。

（2）充分尊重孩子的自主权

父母一定要认识到，孩子在家里具有与自己平等的地位。孩子

在家也有着自己的权利和责任，父母应给孩子自主行使权利的机

会，逐渐培养孩子的自主意识。

在处理一些家庭小纠纷时，父母不要一味地独断专行、自作主

张，应该以平等协商的方式，让孩子也来参与，发表自己的意见；

涉及孩子的问题时，应尊重孩子的自主权，尊重孩子的选择，避免

采取施压和服从方式。使孩子在平等、和谐的家庭氛围中健康地成

长，逐渐培养出自主做事的意识。

（3）引导孩子学会自己处理问题

父母要引导孩子去完成一些他们力所能及的事情，在处理事情

的过程里确立主体意识。如一些孩子本来到了一定的年龄，已经完

全能够做一些自己力所能及的事情。但仍有一些父母总是不愿撒

手，以至于孩子事事依靠父母的照顾，依赖家庭的呵护，表现出发

展迟缓的特征：不会玩，不会表达自己的需要；不会安排自己的活

动；不会与其他孩子交往等。

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一切活动都必须有父母相伴，对于一些不需要成人参加的属于

孩子的自由活动里，孩子却会总是感觉不习惯。

对此，父母一定要用心正确引导孩子去独立做事。比如，平时

孩子的穿衣、吃饭、洗漱、整理玩具等事情都可以让他们自己去

做，做不好时可以耐心地加以引导。

当孩子遇到做错事或自己能处理的事时，大人不要急于干涉，

说长道短，尽量让孩子自己处理或参与，使他们成为主角。比如，

在布置孩子的房间时，可以引导孩子自己选择所喜爱的色调以及家

具、用品等，鼓励孩子有自己独创的想法，坚持自己的主见。这样

一来，孩子自己的才艺、能力可以得到尽情发挥和展现，他们从自

己的创造成果中感受莫大的快乐。这样，孩子就会养成自己的事情

自己做的习惯，逐渐形成了自己的主见，具备独立做事的能力。

让孩子做事情有计划

古人说：“凡事预则立，不预则废”。意思是说，不论做什么

事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。所以，父母要教

育孩子，无论做什么事情，事先都要有周密的计划，这样才能有条

不紊，从而把事情办好。

做事要有计划性

做事情缺乏条理，没有计划，或许是小孩子的一种自然反应。

但是，如果父母对孩子不注意加以引导，孩子们往往会因此养成不

良习惯，这对孩子的成长是不利的。在走向成功的道路上，做事没

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有条理、没有计划的孩子，将会比其他人走得更曲折、更辛苦，从

而给良好的生存带来麻烦。做事有计划，不仅是一种良好的作风，

也反映出一个人的内心态度，这也是日后能否从容有致、良好生存

的重要因素。

做事有计划的方法

在日常生活中，不管孩子在做什么事，父母都要引导孩子将其

做得有条有理。比如房间摆设井井有条；晚上睡觉之前，整理好书

包、准备好第二天要穿的衣服等。这些都能够使孩子逐渐养成做事

有条理的好习惯。

（1）抓住契机适时引导

物品的条理远比事情的逻辑性更易于被孩子所理解，可以此作为

切入口，让孩子体会什么是条理。父母做内务整理时可以让孩子参与

进来做小帮手，这是培养孩子劳动观念与技能的途径，也是一个让孩

子亲眼观摩父母分类摆放、物归原处、井井有条的好习惯的机会。

在熟悉了大人衣物、用具、书籍等东西的整理方式后，父母可以

给孩子买几个整理箱和一个抽屉式文件柜，让孩子尝试着整理自己的

玩具、用品，学会做标记、贴标签、分类放、摆整齐，以后逐步拓展

到自己收书包、摆书架、理衣柜，再到自己准备活动用品等。

当然，让孩子养成做事有条理的习惯不是一朝一夕的事，需要

父母的耐心和恒心，还要善于抓住教育的契机进行适时地引导。只

要父母能够持之以恒地影响和培育孩子，久而久之，孩子便可以从

整理散放的物品中，感受到条理性的意义和技巧。

（2）帮助孩子制订计划

想要让孩子做事有计划，父母本身也应养成习惯，经常向孩子

示范一下自己的计划。即把自己的计划告诉孩子，并且征求孩子的

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意见，让孩子帮着制订计划。

比如在周末的清晨，可以这样对孩子说：“今天我们好好安排

一下，吃完早饭后，我们到公园去看花展，然后回家吃午饭，午后

你小睡一会儿，14时我们去少年宫学画画，16时带你去海洋馆玩，

到家后，你将今天的见闻写下来，你觉得如何？”

这种示范，不仅能够使孩子充分理解计划的重要性，还会开始

试着去安排自己的事情。当孩子提出某项请求时，父母可以问孩

子：“你的计划呢？”

当孩子习惯了事先安排活动的内容和次序，他也会像大人一样

把计划做得合情合理，甚至把学习、劳动之类他不十分情愿做的事

也自觉地安排到他的计划内。

倘若孩子对父母的计划提出了疑问，或者孩子心里已经有了计

划意识时，那么，父母就应让孩子自己来安排和计划，这样孩子会

更好地遵守自己的计划。

（3）让孩子按计划办事

父母平时要注意向孩子强调计划的重要性，并及时为孩子的各

项行为制订计划。当然，这些计划的制订应该让孩子参与进来，与

父母一起来制订计划。当计划制订了以后，孩子必须按计划办事，

不能半途而废。

对幼小的孩子来讲，父母应该要求他们在玩的时候自己把玩具

拿出来，玩完以后自己收好。对小学生来说，就要要求他们看书做

作业的时候要认真，写完之后才可以去尽情玩耍。对于中学生来

说，则要求其做事有责任心，把握好做事的进度。

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帮孩子提高生活自理能力

何谓生活自理，通俗地讲就是自我服务，自己照顾自己。它是

一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子生活自理能力的形成，

有助于培养孩子的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对孩

子今后的生活也会产生深远的影响。

生活中有许多孩子依赖性强，自理能力差，以至于不能很好地

适应新的环境。因此，培养孩子的生活自理能力非常重要，这项能

力的培养，应该作为家庭教育活动的重要内容之一。

生活自理是一种能力

关于生活自理的话题，曾有一组相关调查数据：20.4%的孩子

明确表示“缺少生活自理能力”；18.3%的孩子“做事容易依赖别

人”；28%的孩子“很少帮助父母干活”；15.1%的孩子“缺少保护

自己的能力”；只有18.2的孩子表示“具有生活自理能力”。

看到这组令人心惊的数字，让人不禁发问：一个人如果在孩童

时期事事依赖别人，没有独立做事的锻炼，在成年之还能独立于社

会？还能成为国家需要的栋梁之材吗？

也难怪，现在的孩子多是家中的独生子女，在家中个个充当的

都是“小皇帝”“小公主”的角色，衣来伸手，饭来张口，什么事

情都是由大人包办，造成孩子什么事情都不会做也不肯做。这会对

他们将来的人生产生极为重要的影响。

自己的事情自己做，可以让孩子经历一定的挫折和艰辛，即从

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小就懂得要想获得成功，必须得掌握一定的技术，经受住各种考

验。正因为这样，这些孩子长大后他们适应社会的能力较强才能够

迅速融入社会。因此，父母应从小培养孩子学会劳动、学会生存，

学会自理。

培养孩子自理能力的方法

为了良好地培养孩子生活自理的能力，父母应逐渐减少对孩子

的照顾，不要包揽一切。

孩子一开始做，难免会出现一点小问题，如打碎碗，棉被叠得

不整齐等。这都是正常的现象，这时候千万不能指责、埋怨，也不

能放任自流，而应热情鼓励，并适当加以指导、点拨。这样，就能

使孩子充满自信和兴趣，持之以恒地做下去，最终内化为一种不自

觉的习惯行为。

（1）激发生活自理兴趣

父母可利用讲故事、唱儿歌、做游戏等形式，使孩子懂得自己

的事应该自己做，让孩子知道自己的小手可以做许多事情的。从做

细小的事情入手，激发孩子生活自理的兴趣。

要重视孩子的每一个具有独立意识的要求和行为，并加以鼓励

和提供实现的条件。例如当父母在洗衣服时，孩子若要来帮忙，就

不要怕孩子是在搞乱，为自己添麻烦，而要欣喜的接受，并鼓励孩

子自己洗自己的衣服。

要知道，如果你拒绝、训斥孩子要洗衣服的念头，就在无意间

扼杀了孩子独立动手的意识。其实这正是培养孩子生活自理能力的

大好时机。如果错过了，就是在拿孩子的未来做交换。因此父母在

平时要给予孩子鼓励和引导，帮助孩子建立自信心，培养孩子生活

自理的行为。

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（2）遵循循序渐进原则。父母要根据孩子的年龄特点和能力，

来培养孩子的自我服务技能。孩子的成长就是在不断地独立中进行

的，优秀的孩子都有事事独立的特点。

（3）有持之以恒的耐心

培养孩子生活自理能力不是一朝一夕就能完成的，父母要从生

活的小事中开始培养，要持之以恒。

孩子刚开始动手做事时，往往做得很慢，有时甚至闯祸。父母

不要因此就不让孩子动手，而要给孩子示范正确的动作，耐心教他

们怎样做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯。例如：教孩子自己穿脱

衣服、系扣子、系鞋带，父母要先教给他们正确的方法，要及时地

鼓励，耐心地帮助。

俗话说：“习惯之始如蛛丝，习惯之后如绳索”。待孩子养成

生活自理的习惯后，一切行为就会显得顺其自然。

这里父母要特别注意以下三点：

一是在培养孩子生活自理能力时，父母不可操之过急，

要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。比如说让一个刚

学会走路的幼儿就要学会叠被子，是不可能的事情。

二是在培养孩子生活自理能力的过程中，如果孩子碰到

问题或发生错误行为，父母一定要采用积极的正面教育。

如鼓励、激励、表扬等形式，否则就会伤害孩子自尊心，

从而让孩子不再敢主动操作。

三是对孩子生活自理能力的培养，一定要持之以恒，不

能三天打鱼，两天晒网。这样就不利于孩子良好生活习惯

的养成，以至于影响孩子整体自理能力的持续发展。

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训练孩子耐心做事

很少有孩子能够长时间专注于一件事情，加上父母平时并不是

特别在意培养孩子的耐心，使得他们往往缺乏有始有终的专注。耐

心也是一种习惯，而习惯是后天培养成的，不是天生带来的。所以

父母应从小培养孩子的耐心和坚强意志。

在对孩子的教育过程中，肯定会遇到一些难以跨越的难题，父

母必须首先自己要有耐心，同时给予孩子以持续的动力。可以说，

培养孩子耐心的习惯会让他终身受益。

了解孩子缺乏耐心的表现与原因

平时经常会听到一些父母抱怨自己的孩子：“我孩子很聪明，

就是干什么都没耐心，做事总是虎头蛇尾，半途而废。”事实上，

孩子做事是否有耐心是相对而言的。年龄越小，其注意的稳定性和

持久性就越差。其原因有多个方面，归纳起来，大致有以下几类：

（1）环境方面的原因

如有的父母管教孩子没有经验，在孩子面前又急躁又啰嗦，孩

子干任何事情，他们都爱问长问短，看似关怀备至，实则干扰了孩

子的注意力和兴趣，这很容易造成孩子心烦意乱，不知所措。

另外，有些家庭夫妻关系紧张，经常吵吵闹闹，处于这种氛围

里的孩子，容易产生心情抑郁，从小就缺乏安静专注的习惯。

有些儿童调换环境过于频繁，年幼的儿童对环境的变化是相当

敏感的，而适应性则很差。环境的改变，意味着要儿童重新进入一

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个陌生的环境中，这种变化可能导致儿童产生一种不安全、不信

任感。

（2）生理方面的原因

有些儿童身体孱弱，对周围的事物缺乏必要的精力和热情，他

们由于体弱多病，往往爱故意撒娇，容易疲劳，因此，很难专注于

某事某物。

不少父母对儿童的心理需要缺乏必要的认识，对孩子有求必

应。以玩具为例，只要孩子喜欢就尽力买下来。父母认为，玩具可

以开发儿童智力，自然多多益善。但他们却忽略了，儿童在琳琅满

目的玩具面前晕头转向，无所适从，这种情况下儿童没有耐心就不

足为怪了，个别的甚至会养成玩具破坏癖。

假如父母不了解孩子真正的心理需求，对孩子百依百顺，也会

致使孩子无所事事，无法静下心耐心地做事。

另外，父母要关注孩子是否表现出以下情况：

一是面前的食物还没吃完，您的孩子便迫不及待地嚷着

要吃另外的食物；

二是在游乐场看到好玩的滑梯，无视前面正在排队的小

朋友，自己硬要抢先上去玩；

三是上兴趣班时，发现自己怎样也无法做好时，便轻易

放弃；

四是当要求不能被及时满足的时候，立即发脾气，甚至

情绪失控；

五是变得一天比一天霸道，不能遵守社会的规范，例如

排队轮候；

144

六是做事缺乏计划性，想什么时候做就什么时候做，想

什么时候放弃就什么时候放弃；

七是不懂得什么是坚持，为什么要坚持；

…

…

以上所列举的这些情形，都是孩子缺乏耐心的常见表现。

缺乏耐心的孩子很容易被自己的情绪所左右，稍不如意就觉得

无法忍受，不能够冷静地思考解决问题的方法，不能承受挫折，以

至于影响自己的学习和生活。

专家强调，父母应该及早地了解自己孩子的能力及脾气秉性。

如果您的孩子属于缺乏耐力群中的一员，那就要从现在开始立即训

练孩子的耐性，否则年龄越大，越难训练。

培养孩子耐心的方法

很多孩子在面对一件既复杂又耗时的事情时，往往只有三分钟

热度，无法用心将事情做完。对于孩子缺乏耐心的问题，父母一定

要了解孩子的特点。

孩子缺乏耐心，这是由其年龄特点决定的，他们正处于发育阶

段，身体的各种机能还不是很健全，注意力、意志力都处于萌芽状

态。因此，坚持性比较差，常常会一件事没做完，又去做另一件

事，表现出虎头蛇尾没有耐心。年龄越小这种现象就越突出。

所以，孩子做事是否有头有尾，有始有终，属于心理活动中的

意志品质问题。但是，意志是否坚强，对长大后学习、工作的成败

都有重要的影响。那么，父母应如何培养孩子的耐心呢？

（1）父母要做耐心的典范

父母要切记自己是孩子的榜样，单纯的孩子还没建立自己的行

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为模式，他是一个默默的观察者，今天父母做事的习惯就是明天他

做事的标准。如果父母做事无耐心、无规律，你能期待孩子做事井

井有条吗？

俗话说：“上梁不正下梁歪”。如果想让孩子从小养成做事耐

心的良好习惯，那么“上梁必须正”，父母必须以身作则，不管

处理什么事情，都要认真、耐心、圆满地将其完成，做好孩子的

表率。

（2）父母适当设置点障碍

在要求孩子做事时，父母应有意识地为其设置一些点障碍，从

而为孩子提供克服困难的机会。这样能够激发起孩子的好胜心，让

他有动力持续地做下去。当然，这个难度一定得是孩子努力后所能

达到的。

因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能

锻炼孩子的耐心。要鼓励孩子做事不能半途而废，让他明白，做好

一件事要经过努力才能完成。而当孩子经过努力完成一件事时，对

其给予及时的表扬，使孩子意识到自己耐心的做事是一件正确的、

值得骄傲的事情。

（3）父母不要立即满足孩子期望

值得父母注意的是，不要对于孩子那些时时闪现的要求全部马

上予以满足，应要求他们对正在做的事情集中精力，使其持久地沉

浸在一种活动之中。要让孩子们从实践中懂得，生活里有许多事情

都是需要耐心和等待的。

对于年龄较小的孩子来说，他们在感觉肚子饿之时会马上要求

吃东西，渴了便要求马上要喝，想要什么玩具当时就想要得到。这

时，父母不要立刻满足孩子的要求，学会有意延缓一段时间再满足

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孩子的要求，以从小培养孩子的耐心。

（4）有意识地培养孩子的耐心

在平时的教育实践中，要有意识地训练孩子的耐心，让其逐渐

学会等待。让孩子懂得在适当的时候做某件事，懂得与别人协调行

事等。

这种训练是必须的。因为随着年龄的增长，孩子的要求会越来

越多，父母不可能做到满足孩子的每一个要求。如果一味地满足，

很容易会让孩子误以为世界是以他们为中心的，将自己的要求排在

第一位。父母要让孩子们明白，每个人都有自己的要求，等待是必

不可少的，失望也是在所难免的。

孩子只有具有了耐心，才能做到很好地控制自己，执着地去做

每一件事。对此，为了更好地培养孩子的耐心，父母除了掌握上述

方法外，还应注重如下技巧：

（1）小游戏帮大忙

想要培养孩子有耐心的习惯，首先要先培养专注力，专注力是

忍耐力的基础。如果小孩子的专注力好，自然容易有耐性。父母可

多陪同孩子玩一些有助提高专注力的游戏，例如“找不同”“找错

误”、拼图游戏、听故事……让孩子集中注意力，长时间专注做某

一件事。

（2）小奖赏不能少

小朋友拥有自己的目标，做事自然有毅力。当孩子渴望得到某

样东西时，父母可以要求他们先达到某一个目标，达到后作为奖赏

给他。孩子越大，要求也要相应的高一些，最重要的是所订下的目

标必须清楚、明确、合理。因此，不妨采用“奖励卡”或“奖励贴

纸”这些小道具，让孩子更容易掌握自己的努力成果。

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（3）多项历练考验

孩子的兴趣越广泛，就越容易磨炼出个人耐心。其实，要培养

个人耐心，关键就在于建立延迟满足欲望的能力。而在这一过程

中，如果时间和精力容易消磨，情绪也不容易波动，耐心自然而然

就建立起来了。因此，父母不妨安排孩子多参与各种不同类型的兴

趣活动。

对孩子进行储蓄教育

心理专家建议，在孩子4岁至10岁时应帮助其掌握理财的最基本

知识，如消费、储蓄、给予等，并鼓励孩子进行尝试。这是培养孩

子理财的一个最好时期。

有意识地从小就培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉、掌握基

本的金融知识与工具，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的习

惯。从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力，使其在

高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。这无疑对于

孩子提高未来独立生存能力是有极大意义的。

认识对孩子进行储蓄教育的意义

在当代社会里，教给孩子科学的理财方法，是每位父母义不容

辞的责任，所以父母们不应仅仅满足于孩子对钱的了解认识，还要

在实践生活中培养、训练孩子的理财能力，对他们进行储蓄教育。

可以说，从小没有“储蓄罐”的孩子是不健全的孩子，这是一个颇

有见地的认识。父母要培养孩子把属于他的零钱存进“储蓄罐”，

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这能使他养成节省“自己的钱”的习惯。

石油大王洛克菲勒，是美国19世纪的三大富翁之一，洛

克菲勒享有98岁高寿，一生至少赚进10亿美元，捐出的就有

7.5亿美元。

但他平时花钱却十分节俭。有一次，他下班想搭公交车

回家，缺1美元，就向他的秘书借，并说：“你一定要提醒

我还，免得我忘了。”

秘书说：“请别介意，1美元算不了什么。”

洛克菲勒听了一本正经地说：“你怎么说算不了什么？

把1美元存在银行，要整整10年才有1美元的利息啊！”

看了洛克菲勒的小故事，给人直接的启发就是，从小教育孩子

理财，储蓄习惯的养成即是其中重要一环。

有些父母认为孩子还小，不适合学理财。其实，教小朋友理财

并不难，不需要告诉他们艰涩的投资理论或金融操作模式，只要就

孩子平常接触到的部分，例如购买零食、文具及玩具等，树立正确

的金钱观，让他们懂得如何让钱发挥最大的效用就行了。

日常生活，处处离不开钱。作为父母，只要不失时机地对孩子

进行理财教育，就能取得“随风潜入夜，润物细无声”的效果。在

储蓄过程，可以让孩子学会“等待”和了解“复利”。

为何要学“等待”？因为储蓄即是牺牲目前的消费，等待换取

未来能有更大的消费，如此，从小就养成不会冲动消费的习惯后，

长大自然就没有变身成为“月光族”及“卡债族”的问题。

另外，“等待”也有其他意想不到的好处，在《EQ》这本书中

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曾提到有关4岁和5岁孩童的分组实验；一组是宁愿立刻拿到，但只

有一颗糖果；另一组是愿意等一下，之后可拿两颗糖果。结果愿意

等待，以拿更多糖果的这一组孩童，经追踪结果，后来不管是的学

业、人际关系，都比较好。

而把钱储蓄存在银行，则可以让孩子了解大钱生小钱的好处，

即是“复利”力量的呈现，可以帮助我们的钱以更快的速度增长。

目前一般储蓄账户的定存利率约为2%，孩子不容易体会到复利力量

的强大。

所以父母可以采取一些富有创意的措施，来增强储蓄的吸引

力。例如，您可以按照他们每月所获利息，向其账户存入与该月利

息相等的钱，从而使其利率翻倍，同时和你的孩子做相同游戏，即

可令他加深复利的惊人力量。

财富的累积，讲究的是滴水穿石。人们都知道“积少成多，万

涓成水”的道理，可是没有几个人能做到，只有从小接受过良好的

教育并对自己具有充分约束力的人，或许在成长的道路上能够做到

这一点。

这就是个人能力的所在。简单的动作重复做，简单的话反复

说，这就是成功的秘诀。说穿了，成功其实很容易，就是先养成成

功的素质。

教育孩子储蓄的方法

培养孩子存钱的方法主要有如下方面：

（1）及时储蓄

有时我们发现，得到一笔钱时往往我们延后了储蓄。结果到最

后发现，已经把钱花得没有必要存了。所以要帮助孩子做事之前就

把钱先存起来。

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孩子3岁时，爸爸妈妈和他在家里玩存钱游戏，让孩子把钱存在

自己的存钱罐里。5岁时，鼓励孩子把钱存在家里的小银行里，给

孩子一张手写的存折，爸爸妈妈便是银行的工作人员。到年龄允许

时，就可以带着孩子一起去银行真正开个账户，让孩子养成第一时

间把钱存起来的习惯。

（2）用动力带动储蓄

也许你的孩子梦寐以求希望得到一架遥控飞机，那么就给他一

张遥控飞机的彩色照片，贴在他的床头或者房门上，孩子每天看着

他的“目标”，储蓄的热情会大大增长，为了很快得到它，他便会

更自觉地积极储蓄了。当他通过这种方法实现愿望后，他更会发现

储蓄的好处，而且更懂得珍惜自己所拥有的。

（3）让孩子知道他的钱能买什么

有些孩子没有金钱的多少的概念，遇到什么想要的东西如果爸

爸妈妈没有买给他，他就会觉得是爸爸妈妈不愿意给他买，而从来

不会从这个东西的价格“是否能够接受”的角度去思考问题。

所以，当孩子一角一元的把钱储蓄起来的时候，他就能深刻地

感受到钱来之不易，而且不是所有的东西我们都能买得起，从而更

理解父母赚钱的辛苦。

（4）合理的花钱

如果孩子已经上了幼儿园或者小学一年级，父母便可以给他一

些零用钱。但要时刻提醒孩子少带些钱在身上。并且在花钱之前要

自己想一想，这个东西是不是必须要买的。起初父母要监督孩子零

用钱的支出，并及时评价孩子每次花钱是否正确、合理。

随着孩子年龄的增长和理财经验的丰富，父母可以慢慢放手，

给孩子一些自由支配的权利，但父母必须给予指导。

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美国有一本叫《钱不是长在树上的》的畅销书，书的作者戈弗

雷在谈到储蓄原则时指出：孩子们可以把自己的零花钱放在3个罐

子里。

第一个罐子里的钱用于日常开销，购买在超市和商店里看到的

“必需品”；

第二个罐子里的钱用于短期储蓄，为购买“芭比娃娃”等较贵

重物品积攒资金；

第三个罐子里的钱则长期存在银行里。

为了鼓励孩子存钱，可以陪孩子一起去银行存钱，并以孩子的

名义开一个户头。当孩子在铅印的存单或存折上见到自己的名字

时，会使他们感觉到自己长大了，变得重要了。

银行的另一个好处是：它能使孩子们充分理解钱并不是随便可

以从银行领出来，而是必须先挣来，把钱存到银行里去。以后才能

再往外取，而且还会得到多出原来存入的钱的利息。

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